大学生学习动机程度特点的调查和实验研究

发布时间：2021-09-24 10:39

　　随着认知心理学的兴起与发展，从认知角度来研究动机问题越来越受到人们的重视，认知的动机观已成为动机研究的主流，这一时期取得许多研究成果。但理论上的实证研究还比较缺乏，且存在不足。表现为：1．研究主要集中在中小学；2．干预性研究单一；3．研究偏重于针对问题学生；4．研究主要在教学活动中具体课程方面进行。基于以上原因，我们在综合认知动机理论的中介认知因素的基础上，对大学生学习动机的特点及培养途径作了初步的研究。 本文共分为五个部分： 一、问题提出 在这部分中我们综述了动机问题研究的理论基础，以及学习动机研究的现状，分析了前人研究的不足，提出了相应的建议和自己的观点。我们认为，大学生学习动机研究具有相当重要的意义。大学生是人才的主要来源，大学生要成为真正的人才必须进行建构性学习。建构性学习的核心目标是对知识形成深层理解，而深层学习动机是指向学习知识本身的学习动机。只有在深层学习动机的推动下，学生才能达到对知识的深层理解。建构性学习强调学生的主动性和积极性，从中介认知因素来培养学生的学习动机，目的是让学生能对自己的动机行为进行自我调节，这无疑有助于学生的学习主动性和自主性的加强。建构... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
一. 问题提出
    (一) 动机理论综述
    (二) 学习动机研究的现状、不足及建议。
    (三) 理论假设
    (四) 本研究的意义
二. 研究方法
    (一) 实验设计
    (二) 实验变量的确定
    (三) 被试
    (四) 实验材料
    (五) 实验程序
三. 结果与分析
    (一) 大学生学习动机特点的前测结果与分析
    (二) 实验干预结果与分析
四. 讨论
    (一) 大学生学习动机培养的可行性和途径
    (二) 从大学生学习动机和学习策略的特点中得到启示
    (三) 本实验的不足和今后研究的改进
五. 结论
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]提高学生学习动机的任务中心教学模式[J]. 郭德俊,马庆霞.  高等师范教育研究. 2001(01)
[2]论知识的性质与教学[J]. 夏正江.  华东师范大学学报(教育科学版). 2000(02)
[3]动机因素、学习策略、智力水平对学生学业成就的影响[J]. 王振宏,刘萍.  心理学报. 2000(01)
[4]中学生的学习动机与学习策略的研究[J]. 张亚玲,杨善禄.  心理发展与教育. 1999(04)
[5]ARCS动机设计模式[J]. 郭德俊,汪玲,李玲.  首都师范大学学报(社会科学版). 1999(05)
[6]成就目标理论的研究进展[J]. 方平,张咏梅,郭春彦.  心理学动态. 1999(01)
[7]知识经济趋势下的知识观与教学观[J]. 张巽根,赵友元.  高等师范教育研究. 1999(01)
[8]中小学生归因训练的实验研究[J]. 韩仁生.  心理学报. 1998(04)
[9]成就目标对青少年成就动机和学业成就影响的研究[J]. 梁海梅,郭德俊,张贵良.  心理科学. 1998(04)
[10]知识的类型与学习过程——学习双机制理论的基本框架[J]. 莫雷.  课程.教材.教法. 1998(05)



本文编号：3407610