建国以来江苏高等教育结构发展分析

发布时间：2021-09-29 11:01

　　本文主要研究了三个问题:第一,从中华人民共和国建立到二十一世纪初,江苏高等教育结构的发展变化经历了怎样的过程,在不同的发展阶段,分别具有哪些不同的特点?第二,制约江苏高等教育结构发展关键因素是什么,这些因素分别以何种方式、对江苏高等教育结构发展施加了何种影响?第三,建国以来江苏高等教育结构发展的规律性特征是什么,这些特征意味着什么,说明了什么,如何评价? 通过分析研究上述问题,本文主要得出以下三点结论:第一,建国以来,江苏高等教育结构的发展,大致经历了科类分化—层次分化—类型分化—建构体系这样一个逻辑与历史相统一发展的过程。其中,后一阶段在总结前一阶段成功经验、强化并放大前一阶段已经出现的趋势的基础上,又发展出新结构形式。如此,经过一个持续的螺旋式上升过程,逐步形成了具有较强自适应能力的高等教育结构体系。 第二,建国以来,各种内外因素及其相关教育决策影响江苏高等教育结构的途径,经历了一个不断变化的过程。政治因素的影响,表现出“显性模式”不断减弱和“隐性模式”不断增强的趋势;经济因素的决定性影响不断增强,并出现了高等教育结构局部经济化的趋势;科技发展与高等教育之间的关系,开始... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：154 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引论
    一、概念界定
    二、研究目的
    三、研究思路与主要内容
    四、研究特色
    五、研究方法
第一章 建国初期江苏高等教育结构的成型
    第一节 近代江苏高等学校的变迁
        一、清末高等学堂
        二、北洋政府时期的新制大学
        三、南京国民政府时期的高等学校
        四、苏皖边区的高等教育机构
    第二节 院系调整
        一、接管与调整
        二、1951年的院系调整
        三、1952年的院系调整
    第三节 层次变化特征
        一、专修科的设立
        二、工农速成中学的设立
    第四节 科类结构的成型
        一、科类结构变化的过程
        二、相关因素分析
第二章 探索时期江苏高等教育结构的展开
    第一节 高等教育的“大跃进”与大调整
        一、高等教育“大跃进”
        二、初步调整与继续增设
        三、高等教育大调整
    第二节 层次结构的展开
        一、层次结构展开的过程
        二、层次结构的特点
    第三节 科类结构的展开
        一、科类结构的展开过程
        二、管理体制调整与科类结构展开
    第四节 办学形式的探索
        一、函授教育与夜大学的初步发展
        二、江苏函授大学
        三、江苏劳动大学
第三章 “文化大革命”时期江苏高等教育结构的变化
    第一节 科类结构的变化
        一、“文化大革命”时期的高等院校
        二、专业结构的变化
        三、影响专业结构变化的因素
    第二节 办学形式的变化
        一、“七·二一”大学
        二、“社来社去”
第四章 改革开放初期江苏高等教育结构的发展
    第一节 层次结构的发展
        一、高等学校的恢复与新建
        二、层次结构发展的过程
        三、影响层次结构发展的政策
    第二节 科类结构的发展
        一、科类结构发展的过程
        二、影响科类结构发展的重大改革
    第三节 型式结构的发展
        一、成人高等教育结构的发展
        二、职业大学的产生与发展
第五章 稳定规模时期江苏高等教育结构的调整
    第一节 层次结构的调整
        一、面临的主要问题
        二、调整的主要措施
    第二节 科类结构的调整
        一、联合办学
        二、调整学科专业结构
        三、调整研究生教育结构，加快培养应用性高层次专门人才
    第三节 型式结构的调整
        一、职业大学的调整与改革
        二、成人高等教育的调整与改革
第六章 走向大众化时期江苏高等教育结构的新发展
    第一节 层次结构的新发展
        一、发展过程
        二、发展政策
    第二节 科类结构的新发展
        一、发展过程
        二、发展政策
    第三节 型式结构的新发展
        一、高等职业教育的发展
        二、成人高等教育的发展
        三、高等教育自学考试的发展
第七章 建国以来江苏高等教育结构发展的特点与趋势
    第一节 建国以来江苏结构发展的总体考察
        一、层次结构
        二、科类结构
        三、型式结构
    第二节 影响江苏高等教育结构发展的主要因素
        一、外部因素
        二、内部因素
        三、高等教育决策
    第三节 建国以来江苏高等教育结构发展的主要特点
        一、调整与发展
        二、直接调节与间接调节
        三、多样化与综合化
        四、传统与改革
    第四节 江苏高等教育结构发展的趋势展望
        一、高等教育大众化程度进一步提高
        二、高等教育的分化与整合将展示出新的特点
附录一 参考文献
附录二 江苏省首批博士、硕士学位授权点统计
附录三 20世纪90年代以来江苏普通高校沿革情况
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]继往开来 坚持发展 再创辉煌——21世纪初江苏教育发展战略与当前工作思路[J]. 王荣.  江苏高教. 2001(02)
[2]50年代与90年代大学体制改革之比较[J]. 胡建华.  江苏高教. 2000(04)
[3]我国发达地区高等教育大众化进程中的主要矛盾和解决思路[J]. 郭桂英.  江苏高教. 1999(02)
[4]地方综合大学与地区社会发展[J]. 张鸽飞,闫京荣.  山东社会科学. 1998(03)
[5]新一轮院系调整的特征与问题[J]. 周川.  高等教育研究. 1998(02)
[6]关于江苏教育事业跨世纪发展的思考[J]. 陈乃林,魏所康.  江苏高教. 1998(02)
[7]面向21世纪中国高等教育结构调整的战略思考[J]. 文冬毛.  高等教育研究. 1998(01)
[8]50年代院系调整与90年代联合办学比较分析[J]. 薛天祥,沈玉顺.  上海高教研究. 1997(08)
[9]世纪之交的江苏高等教育[J]. 叶春生.  江苏社会科学. 1997(01)
[10]高等教育向经济发达县市延伸问题[J]. 舒文,孙昌立.  上海高教研究. 1996(02)



本文编号：3413596