基于行动学习的高校教师信息技术培训研究

发布时间：2021-09-29 19:09

　　21世纪是信息型社会、知识型社会，信息和网络的无限蔓延，预示着终身学习时代的来临，以人为本的终身学习策略——学会学习和学会生存，已经成为时代发展的主题之一。这种情形在高校的现代信息化建设进程中体现地尤为明显，高校教师信息化教学能力亟待提高。本研究的目的就是，使培训这种能够促进高校教师信息化教学能力提高和专业发展的有效途径，发挥更大的效用。 本研究采用理论分析与“设计实验”相结合的策略。 理论分析主要包括两部分：一方面，在教育信息化和教师专业发展的背景下，分析了高校教师信息技术培训现状和培训观念的转变，指出行动学习是一条解决培训中当前问题的有效途径；另一方面，分析了培训中应用行动学习的理论基础与要求。 笔者进行了基于行动学习的高校教师信息技术培训方案设计与实施，研究发现：该培训设计，一方面，弥补了以往高校教师信息技术培训的诸多不足，实现了从“培训”到“学习”的常规超越。更重要的一方面，它很好的树立了高校教师面向校园信息化教学的良好态度和迎接挑战的足够信心，有效转变了他们的教学行为，使他们成为反思型教师，提高了他们自身专业发展的能力。 行动学习是个开放的体系，培训中... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

培训中体现的个人收获情况

【参考文献】：
期刊论文
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[2]追求卓越 从学习开始——教师专业发展落地的行动[J]. 庄秀丽.  中国电化教育. 2005(03)
[3]信息时代的教师专业发展:理念、方法[J]. 顾小清.  电化教育研究. 2005(02)
[4]教育信息化与教育技术培训[J]. 王俊英.  教育信息化. 2005(04)
[5]关于隐性知识的分类研究[J]. 江新,郑兰琴,黄荣怀.  开放教育研究. 2005(01)
[6]信息素养充实教师专业内涵[J]. 顾小清.  中小学信息技术教育. 2005(01)
[7]信息技术课程实施:取向、教学与教师[J]. 董玉琦.  中国电化教育. 2004(12)
[8]以体验式学习循环建立幼儿教师培训新模式——行动学习法的引入[J]. 秦旭芳.  辽宁教育研究. 2004(11)
[9]基于信息技术的自主学习[J]. 钟志贤,谢云.  中国电化教育. 2004(11)
[10]中小学教师教育信息能力培训方法的研究[J]. 王荣良,李锋.  中国电化教育. 2004(11)

硕士论文
[1]高校教师教育技术培训的学习环境研究[D]. 丁国蓉.南京师范大学 2005



本文编号：3414298