高校研究生科研诚信教育管理机制探索与创新

发布时间：2021-10-14 18:08

　　研究生阶段是科研工作者塑造求真务实科学精神、遵守科研行为规范、养成良好科研道德习惯的关键时期。近年来高校研究生科研失信现象却屡有发生,其科研活动过程中的捏造、篡改、剽窃、抄袭等不端行为成为舆论的焦点。高校作为研究生科研诚信建设的第一责任主体,科研诚信教育管理具体实施情况并不乐观。为了提高研究生科研诚信教育管理的针对性、有效性,文章提出构建科研诚信教育引导机制、科研失范防范机制、科研不端惩治机制"三位一体"的工作机制,多管齐下、系统推进,形成研究生在科研活动中"不想""不能""不敢"失范的协同效应。 

【文章来源】：高教学刊. 2020,(34)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、加强研究生科研诚信教育管理的重要性
二、研究生科研失信行为主要表现形式
    （一）抄袭、剽窃他人研究成果
    （二）捏造、篡改科研数据
    （三）不当引用或引用不标识出处
    （四）一稿多投和不当署名
    （五）买卖、代写论文
三、研究生科研失信行为产生的原因剖析
    （一）科研价值观偏离
    （二）科研行为规范训练不足
    （三）科研不端行为惩戒不严
四、构建研究生科研诚信教育管理“三位一体”工作机制
    （一）科研诚信教育引导机制
    （二）科研失范防范机制
    （三）科研不端惩治机制


【参考文献】：
期刊论文
[1]当前我国科研诚信教育中的问题与对策性建议[J]. 王飞.  科学与社会. 2019(01)
[2]我国42所大学科研诚信教育状况实证分析[J]. 袁子晗,靳彤,张红伟,赵勇.  科学与社会. 2019(01)
[3]科研价值观教育与大学生科研诚信评价机制构建[J]. 方晓春.  社会科学家. 2017(09)
[4]高校研究生科研诚信教育的多维审视和途径分析[J]. 雷晓锋,王文文,冯蓉,丁永斌.  思想教育研究. 2014(06)
[5]研究生学术不端行为的表现及原因分析[J]. 滕建华,赵继颖,周启杰.  东北农业大学学报(社会科学版). 2011(04)



本文编号：3436606