高校“三全育人”德育模式运作管理研究

发布时间：2021-10-26 23:02

　　在教育改革新形势下,各高校要积极响应党和政府的德育工作号召,创新运用"三全育人"德育模式,加强科学运作管理工作,充分保障高校思政教育的时效性,将学生培养成社会需要的高能力、高素质人才。"三全育人"模式是德育模式的重要组成部分,涵盖了三个不同方面的内容,分别是全员育人、全程育人、全方位育人。本文将进一步对高校"三全育人"德育模式与运作管理展开分析与探讨,旨在为同行业者提供参考意见。 

【文章来源】：决策探索(下). 2020,(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“三全育人”德育模式运作管理中存在的问题
    （一）全员育人：参与主体缺乏沟通联系
    （二）全程育人：教育形式不够完善
    （三）全方位育人：教育师资缺乏专业化水平
二、高校“三全育人”德育模式运作管理的优化路径
    （一）创新完善德育教育形式
    （二）强化参与主体之间的沟通联系
    （三）提高高校德育工作管理者专业水平
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代大学德育实现路径探析[J]. 占燕,吴淑娟.  长江大学学报(社会科学版). 2019(06)
[2]试论新时期大学生思想政治教育“三全育人”模式的构建[J]. 杨眉.  江西电力职业技术学院学报. 2018(09)
[3]新时期高校“三全育人”德育模式及其运作模式[J]. 汗克孜·伊布拉音.  中外企业家. 2016(30)
[4]创新育人体制 构建“立人教育”[J]. 丁建军,杜建林,李爱华,蒋林.  中国高等教育. 2015(18)
[5]“三全育人”视域下高校德育模式运作机制研究[J]. 谢伟.  企业导报. 2014(21)
[6]“三全育人”大德育观下全员育人导师制探析[J]. 刘顺传,徐祖平.  广东交通职业技术学院学报. 2009(01)



本文编号：3460365