我国高等学校课程设计的理论与实践研究

发布时间：2021-11-11 16:21

　　任何教育过程都涉及知识、技能、态度、情感等方面的因素，即都涉及“教什么”的问题。从这个意义上说，课程问题是教育上的一个永恒课题，课程教材建设是学校教育乃至整个教育事业带有全局性、根本性的问题。随着课程研究的深入，许多高等教育工作者把研究的视角投向高等学校的课程设计，高等学校课程设计越来越成为高等教育科学研究的中心课题。它既是高等教育观念、高等教育思想、高等教育内容的集中体现，也是贯彻教育方针、落实高等学校培养目标的主要形式和途径，它在很大程度上决定了高等教育的质量。然而，高等学校课程设计研究理论化程度不高，研究未能立足高校课程实践以实际问题的解决为指向，课程设计研究脱离课程的实践；课程设计重介绍、轻吸收，重引进、轻继承，我们引进的成果不少，但真正经过消化、吸收，并能为我所用的却不多：课程设计研究主体单一、视野狭窄。因此，对于高等学校课程设计的研究急需做更深入的研究。在文章中，笔者首先在导论中阐述了本研究的背景、原因、意义、研究思路与方法等，并且指出了该研究的难点和创新点。接下来从基本概念入手，对“高等学校课程设计”进行了重新阐释和界定，对国内外关于高等学校课程设计的研究进行综述。文章从... 

【文章来源】：兰州大学甘肃省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
内容摘要
ABSTRACT
目录
第一部分 导论
    一、问题的提出
    二、研究意义
    三、文献综述
    四、研究的难点和创新点
    五、研究思路和方法
第二部分 国内外高等学校课程设计的研究现状
    一、高等学校课程设计的概念
    二、国内关于高等学校课程设计的研究
    三、国外关于高等学校课程设计模式的研究
第三部分 影响高等学校课程设计的因素
    一、社会需要
    二、知识
    三、学生的身心发展
    四、高等教育的目的和高等学校的培养目标
    五、高等学校课程设计理论的变化与发展
第四部分 高等学校课程设计的结构
    一、高等学校课程设计的层次
    二、高等学校课程设计的内容
    三、高等学校课程设计的过程阶段
    四、高等学校课程设计要遵循的原则
    五、高等学校课程设计要处理好几个关系
第五部分 高等学校课程目标与课程设计的关系
    一、高等学校课程目标的概述
    二、高等学校课程目标的理论模式
    三、制订高等学校课程目标的基本依据
    四、转型期高等学校课程目标的倾向及对课程设计的影响
第六部分 高等学校课程内容与课程设计的关系
    一、高等学校课程内容的概述
    二、高等学校课程内容的选择
    三、高等学校课程内容的组织与设计
第七部分 高等学校课程设计的理论模式
注释
参考文献
在校期间成果
致谢



本文编号：3489166