云南高校外国留学生教育发展研究
发布时间：2021-11-17 14:12
随着高等教育国际化的发展,外国留学生教育作为高等教育国际化的一种主要形式,近年来发展迅速,已经成为当前世界高等教育领域讨论的热门话题。外国留学生教育已经突破以前单一的人才培养功能,朝着政治、经济和文化并重的方向发展,并逐渐演变为发达国家扩张教育市场国际影响力的利器。云南由于特殊的地理位置和与东南亚国家的友好交往传统,在中国-东盟自由贸易区中具有特殊的地位和作用,中国加入WTO以及中国-东盟自由贸易区的建设和发展,为云南高等教育国际化,也为云南高校外国留学生教育创造了机遇。为了抓住这一难得的发展机遇,云南省委省政府适时出台了提高高等教育国际化水平的相关政策和意见,在这样的背景下,云南高校外国留学生教育得以快速发展,外国留学生规模不断扩大,尤其是来自周边国家的留学生年年攀升。但是,由于认识不足,人才缺乏、投入不足、机制不活、信息交流不畅等困难和问题,云南省外国留学生教育也还存在着许多急待解决的问题,在外国留学生的学科建设、专业结构的调整、人才培养模式等方面都还存在着不少问题。本论文正是在这样的前提下开展的研究。论文主要包括六个部分（即六章）：第一章是绪论,主要对论文的选题缘由、国内外研究综...
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
002/2003学年至2006/2007学年云南留学生招收、在校及毕业人数变化情况
图42不同学历层次在校生人数变化情况4.1.1.3外国留学生的生源结构从留学生的生源分布上看，来自亚洲的留学生占了绝大多数，并且其所占的百分比有逐渐增加的趋势，如表4.3、4.4所示。这说明云南高校的外国留学生主要来自周边国家和地区，一方面是因为我们与周边国家的经济贸易合作越来越广泛，另一方面是因为云南的高等教育与周边国家相比有一定的比较优势。表4.3不同区域外国留学生在校人数变化情况单位:人学年2002120032003瓜004200优0052005口006200矶007合计亚洲6271434106493214895546非洲31412424欧洲1651471437395623北美洲1632731636668733南美洲64104一034
1.2.1教师规模和职称结构据统计，2006年云南省各类高等教育机构共有各类教师26，732人，其中师有20，514人，占各类教师总人数的76.74%，聘请校外教师6，218人，占师总人数的23.26%。聘请的校外教师中，有外籍教师162人，占外聘教师的2.61%，有其他高校教师2，010人，占外聘教师总人数的32.33%。外籍各类教师总数的0.61%。这些数据表明，云南高校教师总量偏低，专任教偏低身兼数职的教师较多，且教师的总体水平不高，高层次人才比较缺乏时，外籍教师数量太少，教师国际化水平低。表4.7专任教师职称结构单位:人/%职称正高级副高级中级初级无职称合人数1704575572214644一157205比例8.3128.0735.2022.645.79100据来源:根据云南省教育厅《云南省教育事业统计公报》等相关统计报表及部分高校的统计数据整专任教师职称结构分布情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈留学生教育对我国高校国际化的重要意义[J]. 关秋红. 吉林师范大学学报(人文社会科学版). 2007(06)
[2]面向东盟的来华留学教育政策路径选择[J]. 覃壮才. 比较教育研究. 2006(09)
[3]留学生教学模式的探索与实践[J]. 王南平,刘先哲. 医学教育探索. 2006(08)
[4]论云南与东盟国家高等教育的交流与合作[J]. 郭华,郭云飘,余崇良. 红河学院学报. 2006(03)
[5]比较研究:中日两国留学交流的现状与课题[J]. 崔世广. 日本研究. 2006(01)
[6]高等教育国际化发展历程、动因及趋势析[J]. 李文山. 首都师范大学学报(社会科学版). 2006(01)
[7]大学国际化评价指标体系初探[J]. 李盛兵. 华南师范大学学报(社会科学版). 2005(06)
[8]探索适合于东盟国家留学生的培养模式和管理模式——“10+1”背景下广西的东盟留学生教育的思考（二）[J]. 韦锦海. 东南亚纵横. 2005(08)
[9]英国战后国际教育政策的演变[J]. 夏人青. 全球教育展望. 2005(05)
[10]日本外国留学生教育制度的特色及其启示[J]. 张绍铃. 高等农业教育. 2005(02)
硕士论文
[1]当前来华留学生教育规模扩大问题研究[D]. 刘慧.南京师范大学 2007
[2]关于改进和促进上海高校留学生教育的研究[D]. 李融.华东师范大学 2007
[3]广西高等教育国际化及对策研究[D]. 罗淑云.华中农业大学 2006
[4]WTO框架下的国际教育服务贸易[D]. 王泽庆.中国政法大学 2006
[5]高等教育国际化背景下的留学生教育研究[D]. 邓秀华.湖南大学 2003
[6]当代中国留学教育的发展与政策分析[D]. 李平.华中师范大学 2003
本文编号：3501080
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
002/2003学年至2006/2007学年云南留学生招收、在校及毕业人数变化情况
图42不同学历层次在校生人数变化情况4.1.1.3外国留学生的生源结构从留学生的生源分布上看，来自亚洲的留学生占了绝大多数，并且其所占的百分比有逐渐增加的趋势，如表4.3、4.4所示。这说明云南高校的外国留学生主要来自周边国家和地区，一方面是因为我们与周边国家的经济贸易合作越来越广泛，另一方面是因为云南的高等教育与周边国家相比有一定的比较优势。表4.3不同区域外国留学生在校人数变化情况单位:人学年2002120032003瓜004200优0052005口006200矶007合计亚洲6271434106493214895546非洲31412424欧洲1651471437395623北美洲1632731636668733南美洲64104一034
1.2.1教师规模和职称结构据统计，2006年云南省各类高等教育机构共有各类教师26，732人，其中师有20，514人，占各类教师总人数的76.74%，聘请校外教师6，218人，占师总人数的23.26%。聘请的校外教师中，有外籍教师162人，占外聘教师的2.61%，有其他高校教师2，010人，占外聘教师总人数的32.33%。外籍各类教师总数的0.61%。这些数据表明，云南高校教师总量偏低，专任教偏低身兼数职的教师较多，且教师的总体水平不高，高层次人才比较缺乏时，外籍教师数量太少，教师国际化水平低。表4.7专任教师职称结构单位:人/%职称正高级副高级中级初级无职称合人数1704575572214644一157205比例8.3128.0735.2022.645.79100据来源:根据云南省教育厅《云南省教育事业统计公报》等相关统计报表及部分高校的统计数据整专任教师职称结构分布情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈留学生教育对我国高校国际化的重要意义[J]. 关秋红. 吉林师范大学学报(人文社会科学版). 2007(06)
[2]面向东盟的来华留学教育政策路径选择[J]. 覃壮才. 比较教育研究. 2006(09)
[3]留学生教学模式的探索与实践[J]. 王南平,刘先哲. 医学教育探索. 2006(08)
[4]论云南与东盟国家高等教育的交流与合作[J]. 郭华,郭云飘,余崇良. 红河学院学报. 2006(03)
[5]比较研究:中日两国留学交流的现状与课题[J]. 崔世广. 日本研究. 2006(01)
[6]高等教育国际化发展历程、动因及趋势析[J]. 李文山. 首都师范大学学报(社会科学版). 2006(01)
[7]大学国际化评价指标体系初探[J]. 李盛兵. 华南师范大学学报(社会科学版). 2005(06)
[8]探索适合于东盟国家留学生的培养模式和管理模式——“10+1”背景下广西的东盟留学生教育的思考（二）[J]. 韦锦海. 东南亚纵横. 2005(08)
[9]英国战后国际教育政策的演变[J]. 夏人青. 全球教育展望. 2005(05)
[10]日本外国留学生教育制度的特色及其启示[J]. 张绍铃. 高等农业教育. 2005(02)
硕士论文
[1]当前来华留学生教育规模扩大问题研究[D]. 刘慧.南京师范大学 2007
[2]关于改进和促进上海高校留学生教育的研究[D]. 李融.华东师范大学 2007
[3]广西高等教育国际化及对策研究[D]. 罗淑云.华中农业大学 2006
[4]WTO框架下的国际教育服务贸易[D]. 王泽庆.中国政法大学 2006
[5]高等教育国际化背景下的留学生教育研究[D]. 邓秀华.湖南大学 2003
[6]当代中国留学教育的发展与政策分析[D]. 李平.华中师范大学 2003
本文编号：3501080
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