基于案例学习教学方法在心理健康教育课程中的应用

发布时间：2021-11-18 10:58

　　目的探讨基于案例学习（case-based learning,CBL）的教学方法在心理健康教育课程教学中的应用效果。方法 2015年3月至2018年6月,选取山东大学2014级～2018级17个专业的413名本科生为研究对象,根据随机数字法将其分为试验组208人和对照组205人。试验组采用CBL教学方法,对照组采用传统教学方法,通过对两组学生发放调查问卷进行教学效果评价。结果试验组和对照组学生在开设课程的必要性[很有必要55.3%（115/208）比39.5%（81/205）]、对心理健康的理解[全面理解60.1%（125/208）比38.5%（79/205）]、对所学知识的应用程度[全部能够应用56.7%（118/208）比40%（82/205）]等方面的差异均具有统计学意义（均P<0.05）。结论学生对CBL教学方法认可程度较高,CBL教学方法提高了学生对心理健康知识的理解和应用程度,提高了学生对心理健康知识学习的积极性。 

【文章来源】：中华医学教育杂志. 2020,40(06)

【文章页数】：4 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]案例教学法改革研究初探[J]. 杨蓉,钟世华.  药学教育. 2018(02)
[2]大学生心理健康教育教学实效性思考[J]. 肖湘君.  华夏医学. 2018(02)
[3]案例教学在我国医学教育中的应用[J]. 张园园,方肇勤.  中华医学教育杂志. 2016 (05)
[4]案例教学法在医学心理学教学中的应用[J]. 曲海英,黄车白,邵淑红,孔令玲.  中华医学教育杂志. 2008 (05)
[5]案例教学方法在医学本科生神经科学课程教学中的应用[J]. 张洪,章军建,雷红,张颖.  中华医学教育杂志. 2013 (01)



本文编号：3502775