论专业学位研究生实践能力培养与工程素养形成——以地质工程专业学位研究生培养为例

发布时间：2021-12-18 20:36

　　专业学位研究生教育已经成为我国研究生教育体系的重要部分,如何提高专业学位研究生工程能力是培养单位长期关注的焦点。文章在地质工程领域专业学位研究生培养实践基础上,充分调研国内外相关的培养模式和质量体系,进行了系统的总结。通过制定个性化培养计划、校企深度融合、学科竞赛、问题导向的科学研究等方式,提高学生科学习惯和工程实践能力,通过不管改进教学方法和职业道德培养,培养学生的良好的工程认知。学生通过不断实践、不断训练、不断学习、主动思考,逐步形成核心工程实践能力,养成良好的工程素养。地质工程领域培养实践表明,学生通过全方位培养,工程能力和素养得到显著提高。 

【文章来源】：高教学刊. 2020,(34)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、制定个性化的培养计划，全方位塑造工程素养
    （一）充分发挥校内导师的主体地位，制定研究生培养计划
    （二）企业导师直接参与研究生培养计划的制定
    （三）充分尊重学生个人成长规律，制定培养计划
二、从抓学生文献阅读开始，培养科学问题素养
    （一）了解进展动态，掌握科学前沿
    （二）抓住主题，发现科学问题
    （三）学习方法技术，启发实验设想
    （四）学会文献记录，撰写读书报告
三、充分挖掘校企合作，培养学生实践能力
    （一）校企双导师制度，共同参与人才培养全过程
    （二）有计划开展学生企业实践，培养学生解决复杂工程问题能力
四、重视学科竞赛导向，培养学生实践创新能力
五、注重科学问题导向，全面培养学生工程素养
    （一）注重应用研究中的问题导向，开展企业联合科技攻关
    （二）注重工程科学问题的发现，独立完成科研作品
    （三）注重启发式问题引导，独立组织实施创新项目
    （四）定期开展科学研讨，培养科学素养和创新思维
六、转变传统教学方式，循序渐进培养创新思维
    （一）翻转课堂的有效利用，可以激发学生对科学问题的思考
    （二）案例教学贯穿始终，培养学生工程基本认识
    （三）开发创新实验，培养学生动手能力
七、注重行业规范，遵守工程伦理
八、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]在化工原理仿真实验教学中培养学生的工程素养[J]. 曹显进.  职业. 2020(09)
[2]工程素养与创新能力培养导向下的力学系列课程“三四二”教学体系构建[J]. 贾杰.  黑龙江教育(理论与实践). 2020(03)
[3]专业学位硕士研究生实践能力培养的能控因素及能达目标研究[J]. 王福斌,王海群,崔传金,陈波,陈至坤.  大学教育. 2020(03)
[4]完善科教融合校企融合机制 提升研究生创新实践能力[J]. 王焰新.  中国高等教育. 2018(Z3)
[5]基于实践能力提升的专业学位硕士研究生培养模式研究[J]. 孙怀林,肖鹏.  黑龙江高教研究. 2018(08)
[6]专业研究生创新实践能力培养模式研究[J]. 谢平,陈萌,林洪彬,何群,杜义浩.  大学教育. 2018(08)
[7]全日制工程硕士研究生实践能力培养体系的构建[J]. 赵艳玲,薛庆忠,梁昌国.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2016(12)
[8]全日制专业学位硕士研究生实践能力结构的质性研究[J]. 向兴华,李晴虹,刘捷.  学位与研究生教育. 2016(03)
[9]全日制工程硕士研究生实践能力培养之省思[J]. 吴小林,齐昌政,文永红,石卫林.  学位与研究生教育. 2016 (02)



本文编号：3543130