高师音乐师范生核心素养现状及培养路径

发布时间：2022-01-20 07:25

　　学生发展核心素养的提出给新时代高等教育人才培养、教学改革指明了方向。由于高师音乐教育是培养基础音乐教育师资的"母机",因此高师音乐师范生核心素养的培育将日益成为新时代高师音乐教育人才培养的宗旨和目标。如何实现高师音乐师范生核心素养的培育?文章针对高师音乐师范生"核心素养"现状,提出要制定培养高师音乐师范生核心素养的宏观设计方案,倡导实施"音乐单元教学设计",促使高师音乐师范生核心素养的有效培育。 

【文章来源】：高教学刊. 2020,(32)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、高师师范生核心素养培养的价值和意义
    （一）核心素养的培育是新时代高校师范生教育发展的必然要求
    （二）核心素养的培育是新时代高师音乐教育专业人才培养的价值追求
二、高师音乐师范生核心素养现状调查分析
    （一）音乐师范生专业基础理论知识不够扎实
    （二）师范生教育教学技能的培养仍需提高
    （三）师范生实践创新能力的培养有待加强
    （四）师范生存在师德弱化、职业理想信念不足现象
三、高师师范生核心素养培养路径
    （一）顶层设计：制定培养高师师范生核心素养的宏观设计及实施方案
        1. 在招生制度上严格把关。
        2. 在人才培养方案的制定上严谨有序。
        3. 构建以师范生核心素养为核心的课程体系。
    （二）“单元教学设计”[7]：保障音乐师范生核心素养培育落地
        1.“音乐单元教学设计”的理念构成
        2.“单元教学设计”是音乐师范生核心素养有效培育的得力措施
            (1）学习目标价值定位
                a.指向“音乐学科”素养，彰显单元设计价值导向
                b.立足学生核心素养培养，促进学生深度学习状态生成
                c.统挈教学内容，把控单元教学目标与课时目标的关系
            (2）学习内容整体架构
                a.“真实”大主题情境下学习
                b.大过程探究下开展教学活动
            (3）实践教学反思
                a.重构教材内容，奠定单元设计基础
                b.全局思维掌控单元教学设计


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于核心素养的课程发展:挑战与课题[J]. 钟启泉.  全球教育展望. 2016(01)



本文编号：3598414