大学生闲暇及闲暇教育现状的抽样调查及对策研究

发布时间：2022-02-15 11:56

　　通过对重庆市西南师范大学、重庆师范大学两所高校10个院系的600名在校大学生的问卷调查，发现当前大学生闲暇生活的特点是：1．闲暇时间较充裕，时间分布上有性别差异，但时间结构存在不合理现象。2．闲暇活动呈现多样性、独立性、娱乐性特点，大众传媒是闲暇活动的主要载体；活动空间走向社会，校外闲暇日趋增多；社会交往和社会实践技能缺乏、主动意识不强。3．闲暇价值体验多元化；价值评价中有偏高倾向；对影响因素的认知趋向内归因。同时，调查显示出当前大学生闲暇教育的现状是：大学生普遍反映高校的闲暇指导很少甚至基本没有，教育介入缺失；学校社团与实践活动质量不高，流于形式化与功利化。 在对调查结果的进一步分析和讨论中得知：1．闲暇研究和闲暇教育对于大学生社会化的实现有现实意义；它有助于真实了解大学生及其发展需要；有助于引导大学生构建良好的人际关系互动网络；有助于增进大学生掌握实践技能；有助于实现大学生的自我认同；有助于完善大学生的角色学习与实践。2．大学生闲暇活动还存在着不容忽视的急需引导的问题，如闲暇失范现象、消极从众倾向、技能缺乏、闲暇道德意识淡薄，闲暇教育缺失等问题。 由此，本论文提出了发展... 

【文章来源】：西南师范大学重庆市

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
一、 导论
    (一) 问题的提出
    (二) 国内外相关研究
    (三) 对“闲暇”、“闲暇教育”的概念厘清及界定
    (四) 对研究方法的说明
二、 重庆市师范类大学生闲暇及闲暇教育现状的抽样调查及分析
    (一) 对闲暇时间的分析
    (二) 对闲暇活动的分析
    (三) 对闲暇价值的分析
    (四) 对教育干涉的分析
三、 对调查结果及访谈结果的讨论
    (一) 闲暇研究具有现实意义
    (二) 闲暇活动存在的问题及分析
四、 教育对策的基本构想
    (一) 树立正确的教育目标
    (二) 开展闲暇生活的科学研究和宣传指导
    (三) 拓宽闲暇教育渠道
    (四) 发挥学校在闲暇教育中的主体作用
    (五) 培养闲暇教育的指导者
五、 结语
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]知识的争议性与面向生活的敞开性[J]. 应星.  读书. 2003(06)
[2]关于闲暇教育的理性思考[J]. 杨友桐.  陕西教育学院学报. 2002(03)
[3]中小学闲暇教育论略[J]. 李允.  现代中小学教育. 2002(02)
[4]闲暇教育简论[J]. 唐芳贵.  云南师范大学学报. 2002(01)
[5]马克思休闲思想初探[J]. 陆彦明,马惠娣.  自然辩证法研究. 2002(01)
[6]休闲问题的理论探究[J]. 马惠娣.  清华大学学报(哲学社会科学版). 2001(06)
[7]闲暇教育初探[J]. 裘指挥.  江西社会科学. 2001(07)
[8]信息化社会对闲暇教育的影响[J]. 凌健,郭峰.  教育评论. 2001(01)
[9]大众传媒与城市青年的闲暇文化生活——对592名城市青年的问卷调查[J]. 胡杰容.  青年研究. 2001(01)
[10]我国城市青少年闲暇生活状况及成因分析[J]. 岳晓春,李永生.  青年研究. 2000(12)



本文编号：3626588