《中医儿科学》临床带教方法改革的实践与研究

发布时间：2022-07-03 22:31

　　目的:通过对《中医儿科学》临床带教方法的改革,提高学生临床基本操作技能。方法:将入科实习生及见习生作为受试对象,进行编号并随机分为对照组和试验组,对照组学生50名,试验组学生52名。对照组学生采用传统临床带教模式,试验组学生采用先模拟操作再临床实践操作的教学模式。每月一期,进行考核。结果:对照组学生考核平均成绩为72.36±1.01分,试验组学生考核平均成绩为81.46±0.74分（P<0.05）。结论:临床模拟基本技能系统化训练的见习及实习教学方式的改革取得了良好的效果反馈,能有效的保证实践教学质量。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 儿科临床带教中的问题
    1.1 临床带教方法模式陈旧
    1.2 医疗环境有所限制
    1.3 患儿依从性较差
    1.4 儿科疾病的流行性
2 儿科临床带教改革实践
    2.1 儿科临床带教改革实践的目的
    2.2 儿科临床带教改革实践的方法
        2.2.1 受试对象
        2.2.2试验方法
        2.2.3 考核方式
        2.2.4 考核结果
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于医学生儿科临床实习问题的分析与思考[J]. 侯玲,杜悦,尚云晓.  卫生职业教育. 2020(02)
[2]三级综合医院儿科临床实习带教分析[J]. 陈欧阳,张黎黎,谭忠友,莫运彼.  现代医药卫生. 2019(17)
[3]模拟医学教育在儿科住院医师培训中的应用[J]. 吴静燕,殷荣,周文浩.  中国实用儿科杂志. 2019(05)
[4]教学医院临床实践教学管理中存在的问题与对策分析[J]. 杨智.  中国医药指南. 2018(33)
[5]新时代背景下我国高等医学教育发展的新趋势[J]. 肖纯凌.  沈阳医学院学报. 2018(04)
[6]《儿科学》临床教学改革的问题思考[J]. 王娴.  中国医药指南. 2018(16)
[7]以岗位胜任力为导向的住院医师规范化培训教学管理及质量控制体系的实践[J]. 鲁明,卢书明,李春艳,于冲,姚艺文,张维升,杜建玲,尚东.  医学教育研究与实践. 2018(01)
[8]儿科临床教学方法改革研究[J]. 刘春枝,马超.  内蒙古医科大学学报. 2016(S1)
[9]Simbaby模拟教学在儿科见习教学中的应用探讨[J]. 胡劲涛,何庆南,吴小川,毛定安.  医学教育探索. 2010(09)
[10]儿科临床实践性教学改革体会[J]. 李秋,冉素娟,雷寒,于洁,李廷玉.  中国高等医学教育. 2009(06)



本文编号：3655767