中华优秀传统文化融入马克思主义基本原理课的方法论思考

发布时间：2022-10-09 21:47

　　中华优秀传统文化融入马克思主义基本原理概论课程教学的方法论,是关于融入的实现方式及其途径与方法等问题的理性思考。经验性地运用举例法、对话法、渗透法等进行传统文化的"原理"课程融入,有着表意与深意的断差、手段与目的的割裂、前理解无法有效通达创新等潜在的风险。基于思想政治理论课的境界、知识、方法的三位统一体,"融入"需要从升格局、明是非、合知行三重视野展开,遵循整体把握、抽象继承、问题中介、综合创新和马克思主义制导的基本原则。 

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【文章目录】：
一、中华优秀传统文化融入“原理”课的方法反思
    (一)表意与深意的断差
    (二)手段与目的的分离
    (三)“温故”与“知新”的距离
二、中华优秀传统文化融入“原理”课的方法论视野
    (一)升格局——境界层面的融合
    (二)明是非——知识层面的融合
    (三)合知行——方法层面的融合
三、中华优秀传统文化融入“原理”课的方法遵循
    (一)整体把握
    (二)抽象继承
    (三)问题中介
    (四)综合创新


【参考文献】：
期刊论文
[1]“知识—方法—境界”教学改革实践探索[J]. 徐艳玲.  思想教育研究. 2015(08)
[2]中国哲学的功夫视角和功夫视角下的世界哲学[J]. 倪培民.  周易研究. 2015(03)
[3]理解文化及其可持续发展[J]. 郭湛,田建华.  中国人民大学学报. 2002(05)



本文编号：3689411