援藏高校教师对环境适应的问题与策略研究

发布时间：2022-10-31 22:06

　　20世纪50年代，伴随着西藏的解放，教育工作成为西藏和平稳定后急待进行的主要工作之一。由于西藏现代教育起步较晚，发展速度和水平与其他地区相比也显得缓慢和落后，教育援藏便成为了对口支援西藏的关键组成部分，而援藏教师也就成为了教育援藏的主要内容。50多年来，有近千名援藏教师先后奔赴西藏教育的前线，从事教育教学和科学研究等工作，他们为当今西藏教育的发展和壮大做出了重大贡献。由于援藏教师大多来至内地省市学校，与西藏相比较，无论在海拔气候、生活习惯，还是在学生素质、教学资源等方面都有很大差异，从而给援藏教师适应环境带来一定的困难，如何缩减援藏教师对环境的适应时间，更加有效地参与援藏教育工作，不但是援藏教师自身关心的问题，也是广大学者、研究者共同关注的问题。 本研究根据实际调查资料和访谈材料，结合收集的大量相关文献，依托教育学、教育生态学、教育社会学、心理学等多学科的基本原理，重点对援藏高校教师在日常生活、工作、学习、社会交往等方面进行了分析，总结了援藏高校教师在环境适应中遇到的主要问题，如自然环境的影响、教师对其角色的认识问题、教学对象和教学条件的改变等。并提出了具有一定针对性和... 

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
    (一) 问题的提出
    (二) 文献综述
    (三) 研究内容与方法
一、援藏高校教师环境适应的相关概念界定
    (一) 援藏高校教师的界定
    (二) 环境适应的界定
二、援藏高校教师对环境适应的必要性
    (一) 教师职业社会化的客观需要
    (二) 教育援藏政策的必然要求
    (三) 西藏高等教育发展的需求
三、援藏高校教师在环境适应中存在的问题
    (一) 自然环境的恶劣成为援藏高校教师适应环境主要问题之一
    (二) 教师入藏前对援藏高校教师的角色认识不够延长了适应的时间
    (三) 教师入藏后教育对象的改变与教学条件的相对滞后给适应带来了困难
    (四) 教师工作生活环境的变换增加了适应的难度
    (五) 社会舆论给援藏高校教师的环境适应带来了压力
    (六) 社会对援藏高校教师的期望较高
    (七) 援藏高校教师工作周期短
四、援藏高校教师环境适应问题的策略
    (一) 援藏高校教师对环境适应策略的理论依据
    (二) 教育援藏政策的建立健全
    (三) 解决援藏高校教师环境适应问题的主要措施
结束语
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校教师激励效能最大化及其权变分析[J]. 赵恒平,汤梅.  学术交流. 2006(05)
[2]高职院校新生的环境适应教育[J]. 翟志华.  成人教育. 2006(03)
[3]大学新生环境适应问题与应对措施[J]. 郝文清.  中国高教研究. 2006(02)
[4]对大学新生环境适应与学习困难问题的分析与思考[J]. 何建忠.  新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2005(04)
[5]结构现代化:西藏高等教育现代化的核心[J]. 杨小峻.  西藏研究. 2005(04)
[6]高等学校教师:概念与特质[J]. 叶赋桂.  教育学报. 2005(05)
[7]西藏自治区高等教育大众化进程速度初探[J]. 王学海.  西藏研究. 2005(03)
[8]对西藏高等教育发展和改革的几点思考[J]. 张廷芳.  中国高等教育. 2005(Z1)
[9]观念现代化:西藏高等教育现代化的前提[J]. 杨小峻.  西藏民族学院学报(哲学社会科学版). 2005(01)
[10]论当前国内外教师专业社会化发展[J]. 项亚光.  外国中小学教育. 2004(06)

硕士论文
[1]我国大学教师学术研究环境优化研究[D]. 孙健.河海大学 2005
[2]大学教师工作压力的现状及其与人格维度关系的研究[D]. 陈超然.河南大学 2004
[3]教师角色转变与语文课堂教学环境建构[D]. 冯立香.首都师范大学 2004
[4]学校环境、教学归因对小学教师教学效能感影响的研究[D]. 孙卫.山东师范大学 2003



本文编号：3699804