我国研究生学制改革的经济学分析

发布时间：2022-11-09 18:49

　　我国现行的《中华人民共和国学位条例》（以下简称《条例》）颁布于1980年,1981年1月1日正式实施。经过二十几年的发展,我国的高等教育有了长足的发展。同时,我国研究生教育情况也发生了非常大的变化。《条例》中有的规定已经不适应当前的形势,特别是关于硕士研究生学制的规定。 根据有关规定,我国硕士研究生教育基本修业年限为2-3年,而实际上大多数学校执行的是2.5-3年。在我国,关于研究生学制改革的问题早在《条例》实施不久就有人提出,当前硕士生教育存在修业年限过长,培养目标不明,招考制度刻板、单一,生员成分单纯,课程多、负担重,培养方式死板等问题。时隔二十多年,目前,我国研究生学制改革在北京大学、清华大学、中国人民大学、哈尔滨工业大学等重点院校率先展开,并取得了一定的经验。这些经验是否经得住实践的检验?是否能在全国范围内全面推广开来?关于研究生学制改革这个问题再次成为社会关注的焦点。这里涉及到我国研究生学制到底要不要改?能不能改?怎么改?改革的阻力在哪里?改革的动力在哪里?等一系列问题。围绕上述问题,本文确立了研究框架。 本文主要以研究生学制改革引起的教育成本... 

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
绪论
    （一） 问题的提出
    （二） 研究价值和意义
    （三） 理论工具和研究方法
    （四） 研究综述
    （五） 创新之处
一、国内外研究生学制的概况
    （一） 国外研究生学制概况
    （二） 我国研究生学制的基本情况
    （三） 我国研究生学制改革面临的问题
二、我国研究生学制改革与教育成本分析
    （一） 教育成本的概念
    （二） 我国研究生学制改革对教育成本的影响
三、我国研究生学制改革与教育供需分析
    （一） 学制改革与教育供给
    （二） 学制改革与教育需求
    （三） 教育供给与教育需求的均衡分析
    （四） 教育供给与教育需求的非均衡分析
    （五） 教育选择行为与劳动力市场的关系
四、我国研究生学制改革的效益分析
    （一） 对个人效益的评价
    （二） 对社会效益的评价
    （三） 对用人单位效益的评价
    （四） 对学校效益的评价
    （五） 对就业市场的影响
    （六） 对高等教育结构的影响
五、我国研究生学制改革运行机制及改革配套分析
    （一） 我国研究生学制改革运行机制分析
    （二）我国研究生学制改革配套的分析
结语
    （一） 结论
    （二） 研究中的不足和需要进一步研究的问题
注释
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]高教育成本与低就业起薪矛盾之对策[J]. 王健,潘林.  福建工程学院学报. 2006(05)
[2]关于实施弹性学制若干问题的思考[J]. 肖阳.  高等理科教育. 2006(02)
[3]对硕士研究生实行两年学制的思考[J]. 肖立山.  石油教育. 2006(02)
[4]研究生学制改革调查报告[J]. 李志强,王世伟.  高等教育研究. 2006(01)
[5]研究生学制改革调查报告[J]. 李志强,王世伟.  高等教育研究. 2006 (01)
[6]应届本科生攻读硕士研究生的机会成本分析[J]. 张建林,夏婷婷.  武汉科技学院学报. 2006(01)
[7]研究生教育学制的国际比较及其启示[J]. 蒲蕊.  武汉大学学报(人文科学版). 2006(01)
[8]国外研究生教育模式对我国西部创新型人才培养的启示[J]. 董俊虹,程智勇,王润孝.  西北大学学报(哲学社会科学版). 2006(01)
[9]高校学分制比较研究[J]. 林静.  教书育人. 2006(02)
[10]中国高等医学教育管理体制和学制学位改革研究总体报告[J]. 王德炳.  医学教育. 2005(06)



本文编号：3704710