“金课”背景下的有效课堂教学

发布时间：2022-12-07 20:42

　　提高大学课堂教学质量,是当今大学的紧迫任务和神圣使命。"淘汰水课,打造金课"成为高等学校推进课程改革,促进"双一流"内涵建设,提升人才培养质量的基本抓手。"金课"背景下的有效课堂教学,需要各个环节的协同配合,对教师和学生都提出了更高的要求,既要教师认真负责的教,也要学生积极主动的学,而备课和讲课是课堂教学好与坏的两个关键环节。教师的知识水平和严谨的教学态度,"学术性"和"艺术性"完美结合的课堂讲授,可激发学生学习的积极性,让课堂回归初心。 

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【文章目录】：
一、备课的关键是创造性的掌握教材
二、讲课的关键是“学术性”和“艺术性”的完美结合
三、正确认识教和学的关系
    （一）教和学是互为影响的双向关系
    （二）充分发挥教师的主导作用


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校本科生导师制探究[J]. 徐博.  教育教学论坛. 2020(28)
[2]基于考古情境的化学综合实践活动设计——“考古”陶片中残留油脂的检测[J]. 刘刚,孙一鸣,李思琦,于少芬,宋其圣,苑世领,王芬,马莹.  大学化学. 2020(06)
[3]“互联网+”时代的高校课堂教学方法创新[J]. 张丽琼,杨珂.  福建教育学院学报. 2020(01)
[4]《材料组织结构的表征》课程的现状分析与教学改革探索[J]. 孙乐,魏鑫,齐铭,曹静.  教育现代化. 2020(06)
[5]建设中国“金课”[J]. 吴岩.  中国大学教学. 2018(12)
[6]论大学课堂教学的三个“应然”[J]. 余文森.  中国大学教学. 2018(04)
[7]以改造课堂为突破口提高人才培养质量[J]. 卫建国.  教育研究. 2017(06)



本文编号：3712811