“课程思政”的逻辑理路、价值旨归与实践遵循

发布时间：2022-12-11 15:03

　　"课程思政"是高等学校思想政治教育工作的重要组成部分。进行"课程思政"教育符合人的思想品德形成与发展规律、思想政治教育的法则和人类理性发展的逻辑。"课程思政"实践中,应坚持社会主义方向,重视立德树人,努力促进人的全面发展。为此,只有树立合理育人理念、做好顶层设计、提高教师素质、开展科学评估,才能更好地提升"课程思政"的实效性。 

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【文章目录】：
一、“课程思政”的逻辑理路
    (一)“课程思政”符合人的思想品德形成和发展的逻辑
    (二)“课程思政”契合思想政治教育的逻辑
    (三)“课程思政”合乎人类理性发展的逻辑
二、“课程思政”的价值旨归
    (一)“课程思政”的终极价值:人的全面发展
    (二)“课程思政”的发展指向:社会主义方向
    (三)“课程思政”的育人目标:立德树人
三、“课程思政”的实践遵循
    (一)树立合理的育人理念
    (二)做好“课程思政”顶层设计
    (三)提高教师“课程思政”素质
    (四)开展科学的“课程思政”评估


【参考文献】：
期刊论文
[1]论“思政课程”与“课程思政”的逻辑互构[J]. 王景云.  马克思主义与现实. 2019(06)
[2]“课程思政”建设的几个关键问题[J]. 杨守金,夏家春.  思想政治教育研究. 2019(05)
[3]课程思政的价值意蕴与生成路径[J]. 邱伟光.  思想理论教育. 2017(07)



本文编号：3718998