PBL教学法结合CBL教学法在耳鼻喉科教学中的应用

发布时间：2023-02-05 16:58

　　目的探究耳鼻喉科教学中采用以问题为基础(PBL)结合以病例为基础(CBL)教学法的效果。方法对90例2019年1月—2019年10月期间本院2017级本科五年制临床医学生进行研究,按抽签法分为A组(45例)采用传统教学法;B组(45例)采用PBL结合CBL教学法,比较两组摸底考试成绩和出科考试成绩以及教学满意度。结果 B组摸底考试及出科考试成绩均高于A组,差异具有统计学意义(P <0.05);B组教学满意率为95.56%,高于A组82.22%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL结合CBL教学法更适合耳鼻喉科的教学,可激发学生的学习兴趣从而提高理论成绩,并且提高学生的教学满意度,有助于学生独立思考及临床批判性思维的培养。

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【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
        1.2.1 A组
        1.2.2 B组
    1.3 观察指标
    1.4 统计学处理
2 结果
    2.1 理论成绩
    2.2 教学满意度
3 讨论



本文编号：3735344