“嵌套式”教学模式在《中医基础理论》课程中的应用探讨

发布时间：2023-03-29 19:27

　　目的:在《中医基础理论》课程中开展嵌套式教学模式教学,并对教学效果进行评价。方法:将长春中医药大学2018级中医学专业本科生中随机抽取2个班级作为研究对象,对象分为"嵌套式"教学班(观察组)和传统教学班(对照组),通过对比研究法,比较2组教学效果满意度及成绩考核情况。结果:观察组的教学效果满意度明显优于对照组,2组比较,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的终结考核成绩及过程考核成绩中的学习能力、学习情况均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);但2组过程考核成绩中的思维能力、实践能力比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:通过依托新型教学模式,可实现优化教学改革任务,提升教学价值层位。

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【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 教学模式
        1.2.1 观察组
        1.2.2 对照组
    1.3 教学评价
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 2组对教学效果的评价及满意度比较
    2.2 2组成绩考核结果比较
3 讨论



本文编号：3774334