网络环境下高校隐性思想政治教育研究

发布时间：2017-05-23 13:04

  本文关键词：网络环境下高校隐性思想政治教育研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着科技发展、人类进步，大学生的思想观念、思维方式发生了变化，特别是随着异军突起的网络时代的到来，网络深入到大学生学习、生活的方方面面，以往传统的显性思想政治教育显现出极大的局限性。隐性思想政治教育这种教育意图不为受教育者明显感知、更容易被接受的教育方式越来越多地发挥着作用，但怎样将网络思想政治教育与隐性思想政治教育有效地结合起来，仍需要进一步探索研究。 本论文采用文献研究法、比较分析法、调研法等方法，在网络大环境下，对隐性思想政治教育进行了概念界定、问题分析、理论研究以及方法探索。首先，从隐性思想政治教育与网络思想政治教育的内涵、特点及功能出发，界定了二者的概念。隐性思想政治教育突破了传统教育的局限性，将教育意图、教育方法融入到大学生们的集体活动和日常生活中，让大学生在课堂之外自由、放松的环境下受到感染，最后完成思政教育工作的目标。网络的虚拟性、交互性、平等性、开放性、资源共享性等特点，成为开展思政工作的重要媒介。基于隐性思想政治教育及网络思想政治教育的特点，得出二者在性质上、内容上、形式上均具有契合性。因此，二者才得以结合，相得益彰，提升高校思想政治教育的实施效果，这也是本论文的创新之处。其次，针对目前隐性思想政治教育的开展现状，分析存在的问题及影响因素，为提出可行性建议打下基础。再次，结合当今变化多样的思想政治教育因素，分别论述网络环境下高校开展隐性思想政治教育的必要性及可能性。最后，在理论研究的基础上，发挥网络与隐性思想政治教育的优势，探索新的思想政治教育方法，分别从思想政治教育工作者、大学生能动性、载体建设三方面着手，提出发挥思想政治教育工作者隐性教育网络引导作用、加强网络环境下隐性教育载体建设、发挥大学生网络隐性教育主观能动性。 网络影响着当代大学生的思想、行为、习惯，这对于高校开展隐性思想政治教育工作来说，既是挑战又是机遇。本论文基于网络思想政治教育及隐性思想政治教育的契合性，寻找到思政教育工作的突破口，探索网络环境下高校开展隐性思想政治教育的方法途径，具有一定的现实意义。
【关键词】：高校 网络 隐性思想政治教育 网络思想政治教育 途径
【学位授予单位】：辽宁工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 绪论9-15
• 1.1 论文选题理由和意义9-10
• 1.1.1 论文选题理由9
• 1.1.2 论文选题意义9-10
• 1.2 国内外研究状况及评价10-13
• 1.2.1 国内研究状况及评价10-11
• 1.2.2 国外研究状况及评价11-13
• 1.3 论文研究需要解决的问题及论文框架13-14
• 1.3.1 论文研究需要解决的问题13
• 1.3.2 论文框架13-14
• 1.4 论文研究特色及创新之处14
• 1.4.1 论文研究特色14
• 1.4.2 论文创新之处14
• 1.5 论文主要研究方法14-15
• 2 网络与隐性思想政治教育概述15-22
• 2.1 隐性思想政治教育内涵15-16
• 2.1.1 隐性思想政治教育概念15
• 2.1.2 隐性思想政治教育特点及作用15-16
• 2.2 网络思想政治教育内涵16-19
• 2.2.1 网络思想政治教育概念17
• 2.2.2 网络思想政治教育特点及作用17-19
• 2.3 网络思想政治教育与隐性思想政治教育的契合性19-22
• 2.3.1 潜隐性质等的契合性20
• 2.3.2 传播内容的契合性20-21
• 2.3.3 互动形式的契合性21-22
• 3 网络环境下高校隐性思想政治教育现状分析22-28
• 3.1 高校隐性思想政治教育存在问题及影响因素22-25
• 3.1.1 高校隐性思想政治教育存在的问题22-23
• 3.1.2 高校隐性思想政治教育影响因素分析23-25
• 3.2 网络对高校隐性思想政治教育工作的影响25-28
• 3.2.1 网络环境下高校隐性思想政治教育工作迎来的机遇25-26
• 3.2.2 网络环境下高校隐性思想政治教育工作面临的挑战26-28
• 4 网络环境下高校开展隐性思想政治教育的必要性及可能性28-37
• 4.1 网络环境下高校开展隐性思想政治教育的必要性28-31
• 4.1.1 网络环境下高校开展隐性思想政治教育的现实需要28-29
• 4.1.2 网络载体开辟高校隐性思想政治教育新路径29-30
• 4.1.3 网络传播特点对传统教育模式冲击的必然结果30-31
• 4.2 网络环境下高校开展隐性思想政治教育的可能性31-33
• 4.2.1 网络的普及性使高校隐性思想政治教育得以实施31
• 4.2.2 教育主体的网络意识强化了高校隐性思想政治教育效果31-32
• 4.2.3 网络超时空特性扩展了隐性教育影响广度和深度32-33
• 4.3 网络环境下高校开展隐性思想政治教育的要旨33-37
• 4.3.1 正确认识显性教育与隐性教育的关系33-34
• 4.3.2 正确把握隐性教育投入与效果的关系34-35
• 4.3.3 正确处理网络特点与隐性教育的关系35-37
• 5 网络环境下高校开展隐性思想政治教育的方法探索37-45
• 5.1 发挥思想政治教育工作者隐性教育网络引导作用37-39
• 5.1.1 强化网络榜样示范效应37
• 5.1.2 建立新型网络师生关系37-38
• 5.1.3 营造健康向上网络氛围38-39
• 5.2 加强网络环境下隐性教育载体建设39-42
• 5.2.1 加强隐性教育网络平台建设39-40
• 5.2.2 利用新兴网络媒体优势40-41
• 5.2.3 开展丰富多彩的网络隐性教育活动41-42
• 5.3 发挥大学生网络隐性教育主观能动性42-45
• 5.3.1 提高大学生网络隐性教育自我认识42
• 5.3.2 扩大学生网络隐性教育活动的参与度42-43
• 5.3.3 促进同学间的良性网络互动43-45
• 6 结束语45-46
• 参考文献46-48
• 攻读硕士期间发表学术论文情况48-49
• 致谢49

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：388006