高校网络德育及注意力研究

发布时间：2024-02-22 16:42

　　到目前为止,高校利用互联网进行道德教育大致经历了三个阶段:第一阶段是认识阶段,主要关注的是网络如何对大学生产生影响;第二阶段是实施阶段,主要关注的是如何利用网络德育对大学生产生影响;第三阶段是深入研究阶段,关注如何有效地利用网络对大学生的道德产生影响。因此,高校德育对网络冲击的应对如何变被动为主动,变低效为高效既是我们研究的问题,也是当前网络德育应予以关注的肯綮之虑。 本文由四个部分组成,分别论述了高校网络德育的内涵、特征、高校网络道德及德育“三失”现象、高校网络德育注意力流失的原因和注意力吸引的对策分析。 首先,文章阐述了网络德育是高校德育的新诠释的理由。在网络时代,高校德育面临新的形势,信息技术不仅深刻地影响着社会政治、经济、文化和人们的思维方式,也深刻影响着高校大学生的德育工作。网络德育已成为高校德育内容的新补充。网络德育指的是在了解计算机和多媒体知识、掌握现代传播技术手段的基础上,针对网络发展中出现的道德及德育失位、失范和失效的现状,通过制作、传播和控制网络信息引导“网民”在全面客观的接受信息的基础上,选择吸收正确的信息,从而达到思想道德教育的目的。与传统德育相...

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
第一章 网络德育：高校德育的新诠释
    1.1 高校德育面临的新形势
    1.2 高校德育内容的新补充
        1.2.1 什么是高校德育
        1.2.2 网络德育成为高校德育的新内容
    1.3 网络德育凸现的新特征
        1.3.1 开放性
        1.3.2 互动性
        1.3.3 趣味性
        1.3.4 时效性
        1.3.5 非强迫性
        1.3.6 隐身性
第二章 大学现状：高校德育的新困惑
    2.1 德育首位失位
    2.2 传统德育失效
    2.3 现实道德失范
第三章 注意力散失：高校网络德育的新瓶颈
    3.1 注意力的德育价值
        3.1.1 注意、注意力的概念及其特征
        3.1.2 注意力的德育价值
    3.2 网络时代大学生注意力散失的归因
        3.2.1 网络信息的无限性分散注意力
        3.2.2 网络信息的复杂性扰乱注意力
        3.2.3 网络信息的异质性争夺注意力
        3.2.4 德育网站的落后性冷落注意力
        3.2.5 德育工作者观念的滞后性流失注意力
第四章 吸引注意力：高校网络德育的新课题
    4.1 页面设计——吸引注意力的前提
    4.2 内容设计——吸引注意力的关键
        4.2.1 构建网络德育的丰富内容
        4.2.2 赋予德育内容以美的形式
        4.2.3 加快德育内容的更新频率
    4.3 综合服务——吸引注意力的源泉
    4.4 品牌策略——巩固注意力的保障
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间主要的研究成果



本文编号：3906962