不同教学方法对护理专业学生人文关怀能力影响的网状Meta分析

发布时间：2024-02-28 03:17

　　目的采用网状Meta分析方法评价6种不同教学方法对护理专业学生(以下简称护生)人文关怀能力的影响。方法通过计算机全面检索Pubmed、Web of science、EMBASE、中国学术期刊全文数据库(CNKI)、中国生物医学文献服务系统、万方数据库、重庆维普数据库中关于不同教学方法对护生人文关怀能力影响的随机对照研究,检索时间为建库至2019年12月。应用STATA16.0软件进行网状Meta分析。结果最终纳入25篇文献,共3 736名护生。网状Meta分析结果显示:体验式教学法优于传统教学方法和叙事教学法,差异均有统计学意义(P<0.05),其余教学法之间相互对比,在提升护生人文关怀能力方面差异无统计学意义(P>0.05)。根据累积排序概率曲线下面积排序结果,体验式教学法、案例教学法是提高护士人文关怀能力的较优方法。结论体验式教学法和案例教学法对提高护士人文关怀能力的效果优于传统教学法、反思教学法、PBI教学法及叙事教学法。

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【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 检索策略
    1.2 文献纳入标准
    1.3 文献筛选和资料提取
    1.4 文献质量评价
    1.5 统计学方法
2 结果
    2.1 文献检索结果
    2.2 纳入研究的基本特征和方法学质量评价
    2.3 网状Meta分析结果
    2.4 不同教学方法的SUCRA值排序
    2.5 敏感性分析本研究根据干预时间长短及采用量表的不同进行了敏感性分析,见表2。
    2.6 发表偏倚分析
3 讨论
    3.1 纳入文献的方法学质量
    3.2 不同教学方法对护生人文关怀能力的影响
    3.3 各种教学方法的优势
    3.4 本研究的局限性
4 小结



本文编号：3913387