地方院校林化相关专业应用型人才培养实践教学模式改革探讨——以梧州学院化工学院林产化工及茶学专业实践教学改革为例

发布时间：2024-02-28 09:24

　　应用型人才培养是应用型本科教育教学改革的目标和方向,实践教学是实践能力培养的重要环节,是实现应用型人才培养目标的关键。当前的林产化工相关专业的实践教学模式未能较好地发挥对应用型人才培养的"实践育人"效能,亟待改进。文章以梧州学院林产化工相关专业的教学改革为例,从实践教学体系的构建、实践教学过程管理、实践教学成效方面,探索地方本科院校林产化工相关专业实践教学改革的路径和方法。

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【文章目录】：
引言
一、对林产化工应用型人才培养目标提出的实践教学改革策略
    （一）全员实践育人理念下的实践教学改革主体的责、权、利
    （二）当前林产化工、茶学相关专业的实践教学模式需要改革
二、林产化工相关专业实践教学改革的路径和方法
    （一）细化能力素质的培养目标要求，立体构建林产化工相关专业实践的教学目标体系
    （二）构建适用的林产化工相关专业应用型人才培养的实践教学内容体系
    （三）采用多元化的实践教学实施方式
    （四）加强林产化工相关专业应用型人才的实践人才培养的实践教学过程管理
三、林产化工相关专业应用型人才培养的实践教学模式改革实践———以梧州学院为例
    （一）营造全员实践育人的良好氛围
    （二）加强政校企合作，实施实践育人策略
    （三）细化实践教学内容为具体目标加强过程管理
        1. 制定可行的实践教学大纲，落实人才培养方案
        2. 实践教学师资、人员、设施配置及管理制度的完善
        3. 积极建设、管理、使用实践教学基地，增强实践教学成效
        4. 鼓励创新性实验、科研的开展
        5. 重视毕业设计的前置
        6. 引导学生参与推动社会经济发展的行业、企业的科研
        7. 多样化的实践教学组织形式
        8. 实践教学活动评价及激励
四、问题及反思



本文编号：3913670