高校发展性德育模式的构建研究

发布时间：2024-03-09 00:35

　　随着社会环境及教育对象的巨大变化,高校德育的实效性不够理想,校园内道德失范的事件时有发生。高校传统德育向现代发展性德育转型,对传统德育的封闭、简单僵化思维方式加以解构、扬弃。这是社会发展、学生成长的内在需要。 本研究借鉴后现代教育思维中的自组织、隐喻、平等性、开放性和多元化等思想,总结提炼有关学者的理论成果,给发展性德育进行了定义:所谓发展性德育是传统的制约性德育的转型,它充分尊重学生在德育过程中的主体地位,以培养现代德性主体促使主体德性的发展为目的,即把学生作为道德主体培养,促进学生的德性发展。发展性德育认为德育工作是一种精神性、影响人的心灵的活动,是一种以德性人格影响人格形成的交互活动,它不再单纯从外部施加说教和约束,而是以生为本,把道德作为学生的内在需要,切实施行道德教育的民主化,注重激发学生的道德自觉,着力培养是非善恶辨别力、自我教育能力、道德实践能力。并就高校发展性德育的构建原则和实施进行了研究。

【文章页数】：40 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

南阳师范学院获奖成果(1)

─序号获奖成果名称主要主要参加人授奖单位奖励等级获奖时间完成人─l科举的回声—科举衍生黄丽峰河南省社会科学优二等奖2005年之文化现象研究多民二七l李日JJ认笋习今匆是J孰Z，等奖7万月为刁<门该三夭爹心夕4吧之窝南阳市人民政府─2中小学英语教师继续教育魏森河南省社会科学优三等奖....

南阳师范学院获奖成果(2)

─序号获奖成果名称主要主要参加人授奖单位奖励等级获奖时间完成人─l科举的回声—科举衍生黄丽峰河南省社会科学优二等奖2005年之文化现象研究多民二七l李日JJ认笋习今匆是J孰Z，等奖7万月为刁<门该三夭爹心夕4吧之窝南阳市人民政府─2中小学英语教师继续教育魏森河南省社会科学优三等奖....

南阳师范学院获奖成果(3)

─序号获奖成果名称主要主要参加人授奖单位奖励等级获奖时间完成人─l科举的回声—科举衍生黄丽峰河南省社会科学优二等奖2005年之文化现象研究多民二七l李日JJ认笋习今匆是J孰Z，等奖7万月为刁<门该三夭爹心夕4吧之窝南阳市人民政府─2中小学英语教师继续教育魏森河南省社会科学优三等奖....

本文编号：3922633