新中国高校课程改革史及其思考

发布时间：2024-05-17 06:45

　　高校课程既是培养高级人才的载体，也是高校教育教学的核心。所以，当代高等教育改革无不以课程与教学改革为突破口。回顾新中国高校课程50多年的动态发展过程，分析其发展与改革的时代背景、指导思想，研究其特征，总结经验，吸取教训，探索规律，揭露弊端，提出对策，将是很有意义的事。 论文共分三个部分。 第一部分含引言和第一章，对50多年来我国高校课程改革时代背景作全面的描述，并根据高校课程在不同时期所表现出的不同特征，将其分为五个时期：改造与借鉴时期(1949—1956)，“以俄为师”，实行专才教育，形成全国大一统的课程体系；探索与调整时期(1957—1965)，改革全国大一统的课程体系，进行自主探索；挫折与倒退时期(1966—1976)，课程改革严重受挫，课程体系混乱不堪；恢复与加速时期(1977—1992)，结束了高校课程领域的混乱后，开始加速发展，由于国家给予高校更多自主权，在建设有中国特色的高校课程体系上取得了很大成就；高潮与深化时期(1993—)，高校课程改革更加理性、自觉。 第二部分对新中国高校课程改革不同阶段的重要政策、主要内容、重大措施进行准确的把握，全面厘清...

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

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英文摘要
引言
1 阶段及其背景
    1.1 改造与借鉴时期(1949-1956)
    1.2 探索与调整时期(1957-1965)
    1.3 挫折与倒退时期(1966-1976)
    1.4 恢复与发展时期(1977-1992)
    1.5 高潮与深化对期(1993-)
2 内容及其措施
    2.1 专业设置改革
    2.2 课程设置改革
    2.3 高校教材建设
3 成就，问题及其对策
    3.1 主要成就
    3.2 存在的问题
    3.3 改革的策略
结语
参考文献
后记
附录



本文编号：3975534