“90后”大学生感恩教育研究

发布时间：2017-06-07 06:11

  本文关键词：“90后”大学生感恩教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：“滴水之恩,当涌泉相报”自古以来就是我们中华民族的传统美德。然而,在大力构建和谐社会的当今,这种源远流长的感恩情怀与传统美德,在年青一代中似乎渐渐成为一种淡薄的意念和遥远的意识。 从2008年秋季开始,我国高校学生群体出现了“分水岭”式的变化,倍受教育界、大众媒体及社会广泛关注的新一代群体“90后”开始步入大学校园,已逐渐成为当代大学生的主体部分,亦逐渐成为社会关注的焦点。这一批在改革开放逐渐深入的新背景下成长起来的“新生代”,在思想观念、个性特征、行为方式等诸多方面都呈现出一种变化着的新特征,因而,也相应带来了高校思想政治教育方面的新形势、新变化和新内容。 本文主要从“90后”大学生感恩教育意义出发,通过问卷调查方式来探讨当今“90后”大学生感恩及感恩教育的现状,分析其形成的原因,并在此基础上提出“90后”大学生感恩教育的实施原则和具体对策,从而帮助“90后”大学生更好地形成正确的感恩意识,树立科学的人生观和价值观。 全文共分为五个部分： 第一部分是对论文选题的研究背景和意义进行概括,对国内外关于感恩教育的研究做出综述分析,界定相关概念,提出本文的研究内容和研究方法,并说明了本文的数据来源和样本结构。 第二部分着重探讨加强“90后”大学生感恩教育的重要意义,分别从感恩教育对构建和谐社会、弘扬传统美德、加强高校思想政治教育以及促进“90后”大学生自身的健康发展等四个方面加以阐述。 第三部分通过对武汉地区五所高校“90后”大学生感恩教育的现状调研数据分析,总结当前“90后”大学生感恩教育取得的成绩及存在的问题。 第四部分针对“90后”大学生感恩教育存在的问题,从个人、家庭、学校、社会等层面分析“90后”大学生感恩教育存在问题的原因。 第五部分提出加强“90后”大学生感恩教育的对策,在介绍实施感恩教育的基本原则的基础上,进一步从与时俱进,凸显其时代性、健全机制,增进其可持续性、家庭重教,注重家庭教育基础性作用、优化网络,占领网络教育阵地、营造氛围,提供环境支持以及慎独修身,倡导自我教育等方面指出加强“90后”大学生感恩教育的具体途径及方法。
【关键词】：“90后” 大学生 感恩教育
【学位授予单位】：四川农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 1 绪论10-19
• 1.1 研究背景与研究意义10-12
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意义11-12
• 1.2 相关概念界定12-14
• 1.2.1 “90后”大学生12-13
• 1.2.2 感恩13
• 1.2.3 感恩意识13-14
• 1.2.4 感恩教育14
• 1.3 研究现状14-17
• 1.3.1 国外研究现状14-15
• 1.3.2 国内研究现状15-17
• 1.4 研究内容及研究方法17-18
• 1.4.1 研究内容17-18
• 1.4.2 研究方法18
• 1.5 数据来源与样本结构18-19
• 1.5.1 数据来源18-19
• 1.5.2 样本结构19
• 2 加强“90后”大学生感恩教育的重要意义19-22
• 2.1 感恩教育是构建和谐社会的迫切需要19-20
• 2.2 感恩教育是弘扬中华传统美德的有效途径20
• 2.3 感恩教育是加强高校思想政治教育的重要举措20-21
• 2.4 感恩教育是促进“90后”大学生健康发展的内在要求21-22
• 3 “90后”大学生感恩教育的现状22-33
• 3.1 “90后”大学生感恩教育取得的成绩22-24
• 3.1.1 大学生感恩意识增强22-23
• 3.1.2 大学生感恩行为增多23-24
• 3.2 “90后”大学生感恩教育存在的问题24-33
• 3.2.1 部分大学生感恩意识淡薄24-27
• 3.2.2 部分高校大学生感恩教育实效差27-31
• 3.2.3 大学生感恩教育缺失严重31-33
• 4 “90后”大学生感恩教育存在问题的原因分析33-40
• 4.1 “90后”大学生感恩教育存在问题的主观原因34-36
• 4.1.1 自我意识强,价值观较为功利34-35
• 4.1.2 网络依赖性强,人际关系较为淡漠35
• 4.1.3 自我教育的匮乏性35-36
• 4.2 “90后”大学生感恩教育存在问题的客观原因36-40
• 4.2.1 社会风气的负面性36-38
• 4.2.2 家庭教育的失衡性38-39
• 4.2.3 学校德育的低效性39-40
• 5 加强“90后”大学生感恩教育的对策40-51
• 5.1 实施感恩教育的原则40-42
• 5.1.1 集中教育与渗透教育相结合40
• 5.1.2 理论教育与实践教育相结合40-41
• 5.1.3 教育与自我教育相结合41
• 5.1.4 学校教育与社会教育、家庭教育三结合的原则41-42
• 5.2 加强“90后”大学生感恩教育的具体对策42-51
• 5.2.1 与时俱进,突显感恩教育的时代性42-43
• 5.2.2 健全机制,增进感恩教育的可持续性43-45
• 5.2.3 家庭重教,发挥家庭教育的基础性作用45-46
• 5.2.4 优化网络,占领网络教育新阵地46-47
• 5.2.5 营造氛围,提供环境支持47-49
• 5.2.6 慎独修身,倡导自我教育49-51
• 结束语51-52
• 参考文献52-55
• 致谢55-56
• 附录56-60
• 攻读硕士学位期间发表的论文60

【参考文献】

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本文编号：428333