美国“全国大学生学习性投入调查”（NSSE）研究

发布时间：2017-06-09 20:04

  本文关键词：美国“全国大学生学习性投入调查”（NSSE）研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：进入新世纪以来,高等教育人才培养质量问题在世界各国引起广泛关注,许多国家开始加快改变传统的以教育投入为主要内容、以主观经验为主要判据的评估模式,逐渐重视并构建起一类以学生为中心、以可显见证据为基础、重视学生就读经验的评价项目。美国的“全国大学生学习性投入调查”(NSSE)就是其中代表性项目之一。本研究以NSSE为研究对象,旨在运用最新的资料和数据对NSSE进行系统性解析,并深入剖析NSSE的实践经验及有益启示,以进一步丰富同类研究。 本论文共分为三部分。第一部分即第一章,主要阐述研究缘起,对中外文献进行综述,并介绍研究方案。第二部分即第二章至第四章,依次对NSSE项目的理论积淀及实践背景、指标体系、实施流程及评价结果、结果效用等进行全面解析；第三部分即最后一章,对NSSE项目的成功经验、问题局限进行讨论,并深入探讨其对我国高等教育质量评估的有益借鉴和启示。 通过研究,本文主要得出以下三方面结论： 第一,将NSSE-China指标与母版NSSE指标进行比较分析,结果显示NSSE-China最大限度地保留了NSSE的核心内容和主要指标,并在此基础上进行适当的创新和本土化改造,相比较而言,NSSE-China指标更加聚焦课程和教学,更能诊断出教育教学环节中存在的具体问题,更加体现当前我国的社会文化背景和高等教育情境。 第二,依据众多的院校使用NSSE评价结果案例深入探讨NSSE项目的实施效用,本文认为,NSSE主要有推动院校改进、协助质量认证和指导学生择校三方面效用,其中,推动院校改进是NSSE最核心的效用,NSSE调查数据和评价结果能够为院校实施教育改革提供重要的数据支持和有效的分析领域。 第三,在对NSSE进行全面解析的基础上深入思考该项目的经验和启示,本文得出，首先，NSSE的成功经验主要有持续推进相关研究、第三方管理运作、提供专业便利服务三点。其次，目前NSSE发展面临的主要问题有陷入评价结果是否公开的两难与问卷平均回复率逐渐降低；最后，，NSSE项目对我国高等教育质量评估的有益启示主要有：应促进评估主体的多元化，应重视对大学生就读经验的评估，应注重评估的诊断改进功能三个方面。
【关键词】：NSSE 学习性投入 有效教育实践 大学生就读经验
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G642
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 第一章 绪论10-32
• 1.1 研究缘起10-14
• 1.1.1 国际高等教育质量评估的一大趋势10-11
• 1.1.2 我国高等教育质量评估的一项探索11-13
• 1.1.3 笔者参与有关课题的一点体会13-14
• 1.2 研究综述14-29
• 1.2.1 国外相关研究14-19
• 1.2.2 国内相关研究19-28
• 1.2.3 基于已有研究的思考28-29
• 1.3 研究方案29-32
• 1.3.1 研究思路29-30
• 1.3.2 研究意义30-31
• 1.3.3 研究方法31-32
• 第二章 NSSE 项目的由来32-48
• 2.1 源自长期理论研究的相关积淀32-42
• 2.1.1 七项经典研究的相关观点32-40
• 2.1.2 七项经典研究与 NSSE 的关系勾连40-42
• 2.2 源自不断调整评价方式的实践诉求42-48
• 2.2.1 评价方式不断调整43-45
• 2.2.2 NSSE 项目应运而生45-48
• 第三章 NSSE 项目的指标48-61
• 3.1 NSSE 项目的指标48-53
• 3.1.1 五大指标48-52
• 3.1.2 三类信息52-53
• 3.2 NSSE-China 项目的指标53-57
• 3.2.1 五大可比指标54-55
• 3.2.2 七项教育过程分析诊断指标55-56
• 3.2.3 一份深度学习子量表56
• 3.2.4 四类背景信息56-57
• 3.3 NSSE-China 与 NSSE 指标比较分析57-61
• 3.3.1 两者指标比较57-60
• 3.3.2 比较结果小结60-61
• 第四章 NSSE 项目的实施与效用61-78
• 4.1 实施概况61-64
• 4.2 实施流程64-67
• 4.3 评价结果67-72
• 4.3.1 全国评价结果67-68
• 4.3.2 院校评价结果68-72
• 4.4 实施效用72-78
• 4.4.1 推动院校改进73-75
• 4.4.2 协助质量认证75-76
• 4.4.3 指导学生择校76-78
• 第五章 NSSE 项目的经验与启示78-87
• 5.1 NSSE 项目的经验78-82
• 5.1.1 成功经验78-80
• 5.1.2 问题局限80-82
• 5.2 NSSE 项目的启示82-87
• 5.2.1 应重视对大学生就读经验的评估82-83
• 5.2.2 应促进评估主体的多元化83-84
• 5.2.3 应注重评估的诊断改进功能84-87
• 致谢87-89
• 参考文献89-93
• 中文参考文献89-91
• 英文参考文献91-93
• 附录93-111
• 附录 1 NSSE2012“大学生报告”93-97
• 附录 2 NSSE-China2012 问卷97-105
• 附录 3 NSSE 五大指标105-106
• 附录 4 NSSE-China 五大可比指标106-108
• 附录 5 NSSE-China 七项教育过程分析诊断指标108-110
• 附录 6 NSSE-China 深度学习子量表110-111
• 攻读学位期间取得的研究成果111

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：436524