MOOC冲击下高校教师的因应策略:学习体验视角

发布时间：2017-06-17 02:07

  本文关键词：MOOC冲击下高校教师的因应策略:学习体验视角，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：大规模在线开放课程(MOOC)的迅速发展给高校教师的教学带来了明显压力。与传统课堂教学相比,通过MOOC学习具有自由度高、优质学习资源丰富、更具国际视野等优点,但也存在自制力要求高、有效互动少、社会关联不足、本地化知识欠缺等问题。为应对MOOC挑战,提升传统课堂吸引力,高校教师可借鉴顾客体验理论,从感官体验、情感体验、思考体验、知识体验和关联体验等五个方面优化学生的课堂学习体验,并通过学术研究、课下师生交流、运用互联网和MOOC辅助教学等方法提升优化课堂学习体验的能力。
【作者单位】： 西南政法大学管理学院;西南政法大学民商法学院;
【关键词】： MOOC 课堂学习 体验 教学能力
【基金】：西南政法大学校级教研项目“学习体验视角的高校课堂教学模式改革研究”(项目编号:2014B03)和“因应两江新区开发的我校服务能力提升与嵌入路径研究”(项目编号:2012YB18) 西南政法大学校级科研项目“法学专业大学生就业路径依赖及价值观重塑研究”(项目编号:2012-XZQN02)的资助
【分类号】：G434;G645.1
【正文快照】： 一问题提出MOOC(Massive Open Online Course,大规模在线开放课程)中文音译为“慕课”,是一种主讲教师负责的、通过互联网支持大规模人群参与的、以讲课视频、作业练习、论坛活动、通告邮件、测验考试等要素交织的教学过程。近年来MOOC迅速发展,以Coursera、Udacity、ed X等机

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本文编号：457052