硕士研究生专业认同状况的质性研究

发布时间：2017-06-19 12:10

  本文关键词：硕士研究生专业认同状况的质性研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近些年随着高校不断的进行扩招，研究生群体也越来越庞大，可随之而来的却是研究生毕业后就业难、工资低的尴尬局面。研究生在校期间的专业学习对今后就业具有重要意义，而研究生对自己专业的认同会极大的影响着专业知识的学习。“专业认同”是“认同”的一个重要的分支，具有认同的特点，但又有其自身的特殊性。社会建构主义认为，“认同”不仅是内在思维的转变，还有社会互动的因素存在。而“专业认同”是对自己所学专业的态度，并且附有价值的体现。 本研究的目的在于全面了解全日制硕士研究生专业认同状况，采用质性研究的方法，以全日制硕士研究生为被试，，探讨全日制硕士研究生专业认同的维度和影响因素，以及专业认同的发展过程。希望能够为高校或者相关教育部门在提高研究生专业素质或改善研究生教育方面提供一些策略的思考。 本研究的样本选取依据方便抽样和目的性抽样的方法，选取多种专业的全日制硕士研究生作为被试。根据所得数据进行分析讨论，最后得出以下结论： 1.研究生专业认同具有过程性，是一个逐步增强的过程，在不同的时期和不同的事件影响下呈现出多元化与独特性。 2.研究生专业认同存在不同的维度，可以根据其特点分为认知主导型专业认同、情感主导型专业认同、行为主导型专业认同与价值主导型专业认同。 3．影响研究生专业认同的因素可以分为自身因素、他人影响、学校因素和社会因素。 4.研究生的专业认同发展过程包括三阶段四个时期，即第一阶段的期望期，第二阶段的迷茫期和调整期，第三阶段的认同期。 5.不同专业研究生在专业认同的维度方面有不同的表现：文科类研究生专业认同较倾向于认知主导型，理工类研究生专业认同较倾向于行为主导型，医学类研究生较倾向于价值主导型专业认同。
【关键词】：硕士研究生 专业认同 质性研究 影响因素
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G643;B844.2
【目录】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 1 问题的提出10-12
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究意义11-12
• 1.2.1 理论意义11
• 1.2.2 实践意义11-12
• 2 文献综述12-19
• 2.1 概念辨析12-14
• 2.1.1 认同12
• 2.1.2 专业认同12-13
• 2.1.3 专业认同与职业认同13
• 2.1.4 专业认同与专业满意度13-14
• 2.2 以往研究综述14-17
• 2.2.1 关于认同的研究综述14-15
• 2.2.2 关于专业认同的文献综述15-16
• 2.2.3 专业认同与其他相关研究16-17
• 2.3 研究的理论基础17-19
• 2.3.1 自我认同理论17
• 2.3.2 社会认同理论17
• 2.3.3 态度形成理论17-19
• 3 研究的总体设计19-24
• 3.1 研究方法19-22
• 3.1.1 质性研究19-20
• 3.1.2 深度访谈20-21
• 3.1.3 扎根理论21
• 3.1.4 信效度及推广问题21-22
• 3.2 研究对象22
• 3.3 研究程序22-24
• 3.3.1 设计访谈提纲22
• 3.3.2 访谈实施22-23
• 3.3.3 资料分析过程23-24
• 4 研究一:硕士研究生专业认同的特点和影响因素24-37
• 4.1 研究目的24
• 4.2 研究工具24-25
• 4.2.1 被试选取24-25
• 4.2.2 访谈成果25
• 4.3 研究结果25-32
• 4.3.1 硕士研究生专业认同的特点25-28
• 4.3.2 硕士研究生专业认同的影响因素28-32
• 4.4 小结与分析32-37
• 4.4.1 硕士研究生专业认同的特点32-34
• 4.4.2 硕士研究生专业认同的影响因素34-37
• 5 研究二：硕士研究生专业认同的发展过程37-42
• 5.1 研究目的37
• 5.2 研究方法37
• 5.3 研究结果37-38
• 5.4 小结与分析38-42
• 6 总讨论42-45
• 6.1 硕士研究生专业认同的特点42
• 6.2 硕士研究生专业认同的影响因素42-43
• 6.3 硕士研究生专业认同的发展过程43-45
• 7 研究的创新点45-46
• 7.1 创新点45
• 7.2 可能存在的问题45-46
• 8 结论46-47
• 9 建议47-48
• 参考文献48-51
• 附录51-52
• 致谢52-53
• 攻读学位期间发表的学术论文清单53

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 易涛;;大学生专业认同与主观幸福感的关系研究[J];出国与就业(就业版);2012年06期

2 马洁;;全日制教育硕士专业认同研究——以首都师范大学为例[J];贵州师范学院学报;2011年09期

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本文编号：462461