场域视角下的现代大学课程知识选择的实践逻辑研究

发布时间：2017-06-21 08:04

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【摘要】：现代大学课程知识选择活动已发展成为一个社会各利益相关者共同关注和参与的社会实践场域,且主要在国家层次的大学课程政策、大学层次的课程设计以及课堂层次的教学活动三个层面展开。不同层次的利益主体凭借其所拥有的资本数量和质量,在不同层次的场域中占据不同位置,获取不同的参与知识选择活动的权力,由此展开以各自所持资本和权力为基础的知识价值观及其背后的利益博弈。通过这种博弈,将隐匿于知识背后的价值显现化、过程化、教育化和经验化,使外在于受教育者的客观知识逐渐演化成为个体知识结构的一部分,并与个体的物质和精神生活融为一体,从而完成知识价值增值、减值或保值的演变过程。这个过程揭示了大学课程与教学活动及其人才培养质量的本质。
【作者单位】： 北京工业大学教务处;北京工业大学高等教育研究所;
【关键词】： 大学课程 场域 知识选择 知识价值 人才培养质量
【基金】：2011年国家自然科学基金面上项目(71173022)“我国本科人才培养质量研究” 2013年北京市优秀人才培养资助项目(Q0310311201301) 北京市教委社科计划面上项目(SM201310005009)成果
【分类号】：G642.3
【正文快照】： 自科学知识取得前所未有的发展和社会地位后,“什么知识最有价值”便成为学校教育中各种矛盾的集中体现和持续追问,并成为教育理论与实践共同面对的永恒课题,即课程知识选择问题。那如何对大学课程知识选择这一实践活动展开分析呢?研究认为,“分析和了解高等教育系统内部运作

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本文编号：467983