摩洛哥高等教育发展研究

发布时间：2017-06-25 07:05

  本文关键词：摩洛哥高等教育发展研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：摩洛哥位于非洲西北端,是北非马格里布成员国之一,其政治、经济、文化和科技等领域在北非乃至整个非洲国家中占有十分突出的地位。摩洛哥政府高度重视教育事业的发展,坚持教育优先发展战略,并视其为国家发展的根基。 教育作为人类活动的一个长期的社会现象,其发展与变革始终伴随着社会历史发展的进程。摩洛哥教育尤其是高等教育的改革与发展同非洲其他国家相比,在同时期内既存在着相似性又表现出其独有的阶段性特征和历史发展轨迹。其相似性主要体现在西方殖民之前非洲国家已出现了传授高深学问的场所和机构,并有初步的发展；近代非洲国家的高等教育都是伴随在异族的殖民统治、国家主权的缺失与传统文化的式微中产生的；现代尤其是新世纪以来非洲国家高等教育在经济全球化及高等教育国际化的浪潮下,开始对本国的高等教育进行一系列的改革,都面临着诸多的问题与挑战。然而,摩洛哥高等教育的改革与发展又有其明显的阶段性特征和独特的历史发展轨迹。摩洛哥高等教育的改革与发展主要经历了四个时期阶段,分别是殖民之前、殖民时期、后殖民时期和新世纪以来,其中每个时期阶段中又表现出独特的发展特征。在殖民之前,摩洛哥古代社会中高等教育已经出现,这一时期摩洛哥高等教育由于受阿拉伯-伊斯兰文化的影响,表现出明显的“宗教性”特征；殖民地时期,即摩洛哥沦为法国的保护国后,由于宗主国教育体制对殖民地的输入,这一时期成为了摩洛哥近代高等教育发展的开始,表现出很强的“移植性”特征；后殖民时期,即摩洛哥从1956年独立后到20世纪末,这一时期摩洛哥政府为摆脱法国殖民教育的影响,恢复摩洛哥人的阿拉伯伊斯兰民族身份,兴起了一场教育阿拉伯化运动,表现出这一时期摩洛哥高等教育的“阿拉伯化”特征；新世纪时期,在全球高等教育改革及高等教育国际化的影响下,摩洛哥高等教育也进行深入的改革,并逐渐走向高等教育国际化道路,面向21世纪的摩洛哥高等教育表现出“国际化”的特征。 本文以历史发展的时间顺序为研究途径,将北非摩洛哥高等教育的改革与发展作为一个案例,考查摩洛哥传统的伊斯兰高等教育的生成；及殖民时期,法国是如何将本国的教育体制移植到摩洛哥本土;独立后摩洛哥颁布哪些政策和采取什么样的措施来摆脱法国教育体制的影响,建立本土的现代化高等教育；最后分析一下,21世纪的摩洛哥高等教育的国际化趋势及未来发展出路。
【关键词】：摩洛哥 高等教育 发展
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G649.416
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-7
• 目录7-11
• 绪论11-28
• (一) 选题依据11-14
• 1. 全面认识非洲,增进中非友谊的需要11
• 2. 摩洛哥在中非关系发展中的重要性11-12
• 3. 摩洛哥高等教育在国家教育体系中的重要地位12-13
• 4. 对推进我国高等教育改革和教育国际化具有借鉴意义13-14
• (二) 核心概念界定14-16
• 1. 高等教育14-15
• 2. 阿拉伯化15-16
• (三) 文献综述16-25
• 1. 国内研究综述16-19
• 2. 国外研究综述19-24
• 3. 对已有研究的反思24-25
• (四) 研究意义25-26
• 1. 理论意义25
• 2. 现实价值25-26
• (五) 研究内容26
• (六) 研究方法26-28
• 1. 文献研究法27
• 2. 历史研究法27-28
• 一、摩洛哥教育概况28-35
• (一) 摩洛哥国家概况28-30
• 1. 自然地理28-29
• 2. 人口与民族29
• 3. 语言与宗教29
• 4. 政治与经济29-30
• 5. 历史简介30
• (二) 摩洛哥教育体制30-35
• 1. 教育行政管理体制30-31
• 2. 教育制度31-35
• 二、摩洛哥传统高等教育的兴起与发展35-44
• (一) 阿拉伯—伊斯兰文化在摩洛哥的传播35-38
• 1. 前阿拉伯-伊斯兰化时期摩洛哥的社会文明35-37
• 2. 阿拉伯—伊斯兰文化在摩洛哥的发展37-38
• (二) 伊斯兰教对摩洛哥传统高等教育发展的影响38-40
• 1. 非形式化下的摩洛哥教育38
• 2. 非形式化向形式化教育的转变：伊斯兰教对摩洛哥高等教育的影响38-40
• (三) 摩洛哥传统的伊斯兰高等教育的建立与发展40-42
• 1. 卡拉维因清真寺大学40-41
• 2. 阿里·本·约瑟夫神学院41-42
• (四) 摩洛哥早期世俗化高等教育的创建42-44
• 1. 犹太人创办的西式教育42-43
• 2. 摩洛哥本土世俗化高等教育的创建43-44
• 三、法属“保护国”时期摩洛哥高等教育的发展44-57
• (一) “保护国”时期殖民当局推行的高等教育政策44-47
• 1. 文明开化使命下的教育同化政策的确立44-45
• 2. 同化政策在高等教育领域的执行45-47
• (二) 法国对摩洛哥传统高等教育的调整47-50
• 1. 殖民政府对摩洛哥传统高等教育调整的背景47-48
• 2. 殖民统治者对卡拉维因大学的调整48-50
• (三) “保护国”时期摩洛哥法式大学的创建50-53
• 1. “保护国”时期摩洛哥法式大学建立的动机50-52
• 2. 法式摩洛哥高等教育机构的建立52-53
• (四) 法属摩洛哥高等教育发展对摩洛哥的影响53-57
• 1. 对摩洛哥高等教育自身的影响54-55
• 2. 对摩洛哥社会与阶层的影响55-57
• 四、独立后摩洛哥高等教育的阿拉伯化进程57-70
• (一) 独立初期摩洛哥高等教育的发展57-60
• 1. 法国高等教育体制的延续与式微57-59
• 2. 摩洛哥高等教育阿拉伯化运动59-60
• (二) 20世纪60-80年代高等教育的发展60-63
• 1. 高等教育自由免费政策的出台61-62
• 2. 高等教育自由免费政策的分歧与调整62-63
• (三) 20世纪80-90年代末高等教育的发展63-66
• 1. 80年代“结构调整计划”的干预63-64
• 2. 90年代高等教育“阿拉伯化”的终结64-66
• (四) 摩洛哥高等教育阿拉伯化面临的困境66-70
• 1. 阿拉伯化进程中高等教育面临的危机66-68
• 2. 结构调整计划对高等教育阿拉伯化的影响68-70
• 五、面向21世纪摩洛哥高等教育的改革与发展70-91
• (一) 《国家教育与培训章程》改革法案70-76
• 1. 改革的动因70-72
• 2. 改革的内容72-74
• 3. 改革的成效与问题74-76
• (二) 《国家教育紧急计划》：教育改革的新举措76-82
• 1. 改革的背景76-78
• 2. 改革的内容78-80
• 3. 改革的成果与问题80-82
• (三) 摩洛哥高等教育的国际化82-87
• 1. 摩洛哥高等教育国际化的动因82-84
• 2. 摩洛哥高等教育国际化的举措84-85
• 3. 摩洛哥高等教育国际化存在的问题85-87
• (四) 新世纪摩洛哥高等教育改革与发展的出路87-91
• 1. 摩洛哥高等教育改革与发展面临的机遇87-89
• 2. 摩洛哥高等教育改革与发展之未来路径89-91
• 结语91-93
• 参考文献93-98
• 附录98-104
• 攻读学位期间取得的研究成果104-105
• 致谢105-106

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

1 陶荣杰;摩洛哥的现代教育[J];阿拉伯世界;1998年04期

2 於荣;孔祥茹;;摩洛哥教育改革的动向与挑战[J];比较教育研究;2012年12期

3 於荣;王君;;非洲高等教育的美国化——以摩洛哥伊夫兰市阿卡韦恩大学为例[J];比较教育研究;2013年06期

4 菲利普.G.阿特巴赫;简.莱特;别敦荣;杨华伟;陈艺波;;高等教育国际化的前景展望:动因与现实[J];高等教育研究;2006年01期

5 徐辉;;欧洲“博洛尼亚进程”的目标、内容及其影响[J];教育研究;2010年04期

6 牛长松;;非洲教育研究综述[J];西亚非洲;2011年05期

7 徐拓;摩洛哥教育事业发展初探[J];西亚非洲;1998年03期

8 於荣;;摩洛哥的阿拉伯化语言政策及其对摩洛哥教育发展的影响[J];外国教育研究;2013年06期

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1 李楠;摩洛哥历史研究[D];上海外国语大学;2012年

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本文编号：481165