当代大学生学习态度与思想政治教育研究

发布时间：2017-06-29 12:11

  本文关键词：当代大学生学习态度与思想政治教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：学习态度是人类态度体系中的重要内容，不仅影响着人在寻求知识领域的发展，，也决定了人的整体素质提升。端正大学生的学习态度是高校思想政治教育研究的重要问题之一，本研究从大学生学习态度与思想政治教育理论出发，探讨良好学习态度的重要性及对大学生在学习方面进行思想政治教育的重要意义。通过问卷调查、人物访谈等方法了解当前大学生的学习现状及存在的问题，并进一步分析原因，有针对性地提出端正大学生学习态度的建议和对策，特别是提出了利用思想政治教育的显性和隐性教育方法，从校风、学风、教风等方面入手，达到提高学生的学习积极性和有效性的目的。 本研究分为四个部分： 第一部分：绪论。主要阐述了本研究的研究背景、选题目的和意义，进行国内外研究综述，提出研究思路和方法，指明本研究创新点。 第二部分：相关理论与概念厘定。对态度、学习态度及思想政治教育的相关理论概述。这一部分详细地介绍了国内外学者对态度的定义、学习态度的形成及转化、对大学生发展的重要性及思想政治教育对端正学习态度的作用，对整个论文写作做好理论支撑准备。 第三部分：大学生学习现状与影响因素分析。通过问卷调查分析、教师访谈、辅导员访谈、学生访谈等搜集资料。问卷内容包括学生基本信息、学习态度现状、学习动力、专业兴趣、学习时间安排、学习纪律等方面，以了解当代大学生学习态度的整体情况，问卷共设有32项问题，其中开放性问题1题。教师访谈内容主要包括教师对学生学习态度的整体评价、在教学方法上的改变；辅导员访谈涉及对违纪学生的处理以及怎样在学风建设做出努力等，并分析出影响学生在学习上产生消极情绪的因素，为本研究最后对策部分做好实证调研分析。并进一步地对大学生学习态度影响因素进行深层次地分析，从而为端正大学生学习态度提出针对性的措施。 第四部分：加强大学生思想政治教育，端正大学生学习态度。这是本研究的最终落脚点和创新点，提出强化大学生三观教育，树立正确的学习目标，优化校风、学风、教风、班风、家风，改良社会风气，为大学生成人成才创造良好的学习环境,实现人生理想。
【关键词】：大学生 学习态度 思想政治教育
【学位授予单位】：重庆工商大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 绪论9-16
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 选题的目的和意义10-11
• 1.2.1 选题的目的10
• 1.2.2 选题的意义10-11
• 1.3 国内外研究综述11-14
• 1.3.1 国外研究现状11-12
• 1.3.2 国内研究现状12-14
• 1.4 研究思路、方法14-15
• 1.4.1 研究思路14
• 1.4.2 研究方法14-15
• 1.5 创新点15-16
• 第二章 学习态度及思想政治教育相关理论概述16-25
• 2.1 概念的厘定16-21
• 2.1.1 态度16-17
• 2.1.2 学习态度17-19
• 2.1.3 思想政治教育19-21
• 2.2 正确学习态度的重要性21-23
• 2.2.1 明确学习目标，端正学习行为21-22
• 2.2.2 提高教学水平，促进教学相长22-23
• 2.2.3 促进良好生活、工作和人生态度的养成23
• 2.3 思想政治教育对端正大学生学习态度的作用23-25
• 2.3.1 加强对学生学习目标的引导23-24
• 2.3.2 端正学生的学习动机24
• 2.3.3 激发学生的学习主动性24-25
• 第三章 当代大学生学习态度的现状及影响因素分析25-41
• 3.1 调查问卷的设计、质量控制及实施25
• 3.2 调查结果及问题分析25-32
• 3.2.1 基本信息25-26
• 3.2.2 学习态度现状调查26-27
• 3.2.3 学习动力因素27-28
• 3.2.4 专业喜好及认知28-29
• 3.2.5 学习时间安排29-30
• 3.2.6 学习纪律情况30
• 3.2.7 参与教学活动积极性30
• 3.2.8 访谈结果30-32
• 3.3 当代大学生自身认识的原因32-35
• 3.3.1 需求多元化，淡化学习重要性32-33
• 3.3.2 学习目标不明确，缺乏动力33-34
• 3.3.3 重视实践、人际关系超过专业学习34-35
• 3.3.4 学业与就业关系认识不全面35
• 3.4 学校教育影响的原因35-38
• 3.4.1 校风的影响35
• 3.4.2 教风的影响35-36
• 3.4.3 学风的影响36-37
• 3.4.4 班风的影响37-38
• 3.5 家庭教育的原因38-39
• 3.5.1 家庭教育观念对学生的影响38
• 3.5.2 家长与学校之间缺乏沟通和交流38-39
• 3.6 社会风气对学习态度的影响39-41
• 3.6.1 浮躁的社会风气影响39
• 3.6.2 读书无用论的影响39-40
• 3.6.3 互联网的不良影响40-41
• 第四章 加强大学生思想政治教育，端正大学生学习态度41-54
• 4.1 强化“三观”教育，树立正确的学习目标41-42
• 4.1.1 加强马克思主义理论学习，树立科学的“三观”41
• 4.1.2 加强理想信念教育，提升学习认知意识41-42
• 4.1.3 加强爱国主义教育，消除学习迷茫42
• 4.2 优化校风，创造良好的校园环境42-44
• 4.2.1 加强校园文化建设，营造良好的学习风气42-43
• 4.2.2 完善学校管理制度，提供学习制度保障43-44
• 4.2.3 加强家校互动沟通，共同督促学生学习44
• 4.3 改善教风，提高教师素养和教学管理水平44-49
• 4.3.1 提高教师的专业及综合素质，严树教风44-45
• 4.3.2 强化教师与学生的情感沟通，建立和谐的学习氛围45-46
• 4.3.3 加强对学习落后群体的学习引导，服务育人46-47
• 4.3.4 加强辅导员队伍建设，做好学生教育管理工作47-48
• 4.3.5 加强实践教育专业教师的培养，提高社会实践的实效性48-49
• 4.4 加强学风建设，促进大学生端正学习态度49-52
• 4.4.1 重视大学课堂教育，培养学生的学习思维49
• 4.4.2 切实发挥学生党员和干部的带头作用，引导学生积极学习49-50
• 4.4.3 组织大学生积极参加专业实习，培养专业兴趣50-51
• 4.4.4 鼓励大学生参加课外活动，养成健全的学习态度51
• 4.4.5 构建和谐人际关系，创造良好的学习氛围51-52
• 4.5 改良社会风气，创造良好的学习环境52-54
• 4.5.1 发挥政府主导功能，优化社会环境52
• 4.5.2 转变家庭教育观念，优化家庭环境52-53
• 4.5.3 加强网络文化建设，优化网络环境53-54
• 结语54-55
• 参考文献55-59
• 附录59-65
• 致谢65-66
• 读研期间参加的课题及发表的论文66
• 一、参加的课题66
• 二、发表的论文66

【参考文献】

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本文编号：497855