价值多元化背景下大学生共同理想教育研究

发布时间：2017-06-29 22:03

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【摘要】：当代大学生是中国特色社会主义的建设者和接班人，是实现中国特色社会主义共同理想的重要力量。然而，我国正处于社会转型时期，由于市场经济的进一步发展，信息技术革命的不断推进，以及全球化过程中各种价值观念的不断冲击，使得大学生的价值观念趋向多元化发展，在很大程度上削弱了大学生对中国特色社会主义共同理想及其教育的认同。为此，在价值多元化的背景下，加强大学生中国特色社会主义共同理想教育，已是高校思想政治理论课教育亟待解决的重要课题。 本文首先简要的阐述了大学生共同理想的基本内涵及其价值，进而梳理了共同理想教育的思想基础，诠释了大学生共同理想教育的内容、特征及其意义。其次，分析了我国产生价值多元化的现实背景，进而分析价值多元化背景下大学生共同理想教育所面临的机遇和挑战。再次，通过问卷调查的形式,了解大学生对共同理想及其教育的认同状况，进而分析大学生对共同理想及其教育认同度低的原因。最后，在以上研究的基础上，提出在价值多元化背景下加强大学生共同理想教育的相关建议，即制定以共同理想信念引领价值多元化的根本原则，以此深化大学生共同理想教育方法的改革，进而营造大学生共同理想教育的校园文化，健全和完善大学生党建工作机制，以及加强思想政治教育队伍建设。 本文主要采用了归纳演绎法和实证分析法。通过归纳演绎法阐释了共同理想教育的内涵、价值以及大学生共同理想教育的含义，，进而梳理了共同理想教育的思想基础，在此基础上导出了大学生共同理想教育的内容、特征及意义；通过对大学生的共同理想及教育认同度进行实证研究，以获得相关数据并进行分析，使得出的研究结论更具有说服力；此外，文章中还采用了文献法、定性分析法等。 本研究力求做到逻辑的严密性、内容的完整性、结论的科学性，但由于时间相对比较紧，特别是自身科研能力比较薄弱，论文的研究仍存在许多不足之处，如对价值多元化背景下大学生共同理想教育面临的机遇的研究、对大学生共同理想教育认同度低的原因分析等方面还不够深入和全面。
【关键词】：价值多元化 大学生 共同理想教育
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要6-8
• Abstract8-11
• 第1章 序言11-17
• 1.1 选题依据11
• 1.2 选题的意义11-12
• 1.2.1 理论意义11
• 1.2.2 现实意义11-12
• 1.3 国内外研究现状12-16
• 1.3.1 国外研究现状12
• 1.3.2 国内研究现状12-16
• 1.4 研究方法与创新之处16-17
• 1.4.1 研究方法16
• 1.4.2 创新之处16-17
• 第2章 大学生共同理想教育的概述17-28
• 2.1 共同理想的内涵及价值17-20
• 2.1.1 共同理想的内涵17-19
• 2.1.2 共同理想的价值19-20
• 2.2 共同理想教育的思想基础20-23
• 2.2.1 毛泽东的共同理想教育思想20-21
• 2.2.2 邓小平的共同理想教育思想21-22
• 2.2.3 江泽民的共同理想教育思想22
• 2.2.4 新世纪以来的共同理想教育思想22-23
• 2.3 大学生共同理想教育的含义、内容、特征及意义23-28
• 2.3.1 大学生共同理想教育的含义23
• 2.3.2 大学生共同理想教育的内容23-25
• 2.3.3 大学生共同理想教育的特征25-26
• 2.3.4 大学生共同理想教育的意义26-28
• 第3章 价值多元化背景下大学生共同理想教育面临的机遇与挑战28-36
• 3.1 价值多元化产生的现实背景28-30
• 3.1.1 经济全球化是价值多元化产生的外部环境28-29
• 3.1.2 社会主义市场经济的形成与发展是价值多元化发展的内部环境29
• 3.1.3 信息技术的发展是价值多元化的助推器29-30
• 3.2 价值多元化对大学生共同理想教育的机遇30-33
• 3.2.1 有利于大学生自觉划清马克思主义与反马克思主义界限31
• 3.2.2 有利于增强大学生对中国特色社会主义道路的自信31-32
• 3.2.3 有利于增强大学生对中国特色社会主义制度的自信32-33
• 3.2.4 有利于加强大学生对中国共产党先进性的认识33
• 3.3 价值多元化对大学生共同理想教育的挑战33-36
• 3.3.1 自由主义冲击大学生对马克思主义的信仰33-34
• 3.3.2 实用主义使大学生的共产主义信念滑坡34-35
• 3.3.3 功利主义弱化了大学生建设中国特色社会主义的信心35
• 3.3.4 社会腐败现象削弱了大学生对中国共产党领导的信任35-36
• 第4章 价值多元化对大学生共同理想教育影响的调研分析36-49
• 4.1 调查的目的及对象36-37
• 4.2 大学生对共同理想认同度的调查分析37-44
• 4.2.1 大学生共同理想认同度总体分析37-40
• 4.2.2 大学生共同理想认同度差异比较分析40-44
• 4.3 大学生共同理想认同低的原因分析44-45
• 4.3.1 大学生对共同理想认知程度较低44-45
• 4.3.2 对大学生共同理想教育的针对性不强45
• 4.3.3 网络传媒的消极影响45
• 4.4 大学生对共同理想教育认同度的调查分析45-47
• 4.4.1 大学生对共同理想教育总体的认同度调查分析46
• 4.4.2 大学生对共同理想教育方法的认同度调查分析46-47
• 4.4.3 大学生对共同理想教育效果的认同度调查分析47
• 4.5 大学生对共同理想教育认同度低的原因分析47-49
• 4.5.1 共同理想教育形式单一47-48
• 4.5.2 共同理想教育脱离大学生思想实际48-49
• 第5章 价值多元化背景下加强大学生共同理想教育的相关建议49-55
• 5.1 制定以共同理想信念引领价值多元化的根本原则49-50
• 5.2 改革大学生共同理想教育的方法50-51
• 5.3 营造大学生共同理想教育的校园文化氛围51
• 5.4 构建大学生共同理想教育网络平台51-52
• 5.5 健全和完善大学生党建工作机制52-53
• 5.6 加强思想政治教育队伍的建设53-55
• 结语55-56
• 参考文献56-61
• 致谢61-62
• 附录162-63
• 附录263-65

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 刘建军;;中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题[J];高校理论战线;2007年04期

2 朱志明;;正确引导大学生树立中国特色社会主义共同理想[J];思想理论教育导刊;2007年10期

3 杨芳;;采用多种形式突出划清“四个重大界限”内容的教学[J];思想理论教育导刊;2010年11期

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本文编号：499451