论视觉文化课程“三重对话教学法”之特色与价值

发布时间：2017-06-30 10:20

  本文关键词：论视觉文化课程“三重对话教学法”之特色与价值，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：对话教学是师生交互合作的教学,是学习者在不断地与他人交流、互动、沟通和合作中习得知识,实现知识建构的过程。视觉文化课程采用了集"课堂教学—论坛交互—创作协作"于一体的"三重对话教学法",注重课堂实时的师生平等交流、基于论坛的交互合作和创作协作的共同实践,有效地促进学生由个体知识建构到集体知识建构与集体智慧发展。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【关键词】： 视觉文化课程 三重对话教学法 特色 价值
【基金】：教育部人文社会科学规划基金项目(编号:12YJA880161)“从共享到共生:基于专题学习网站的知识建构转型研究” 江苏高校优势学科建设工程资助项目阶段性研究成果
【分类号】：J0-4;G652
【正文快照】： 对话教学的思想与实践古已有之,典型例证是东方的《论语》和西方的《对话录》,其影响持久而深远直至现代。对话教学的内涵是“以师生的平等地位为前提,以教师、学生、文本之间的沟通、交流为主要形式,以培养师生的“对话意识”和解放师生为目的的富有时代精神的教学形态。”[1

【参考文献】

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  本文关键词：论视觉文化课程“三重对话教学法”之特色与价值，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：501590