《中国近现代史纲要》教学中的爱国主义教育研究

发布时间：2017-08-02 06:01

  本文关键词：《中国近现代史纲要》教学中的爱国主义教育研究

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【摘要】：中共中央宣传部、教育部下发的文件《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，明确提出在高校思想政治理论课程的四门必修课中开设《中国近现代史纲要》，，这门课程的开设对当代大学生进行爱国主义教育有着重要的意义。课程的主要内容是向学生讲述近代以来中国人民的屈辱史、斗争史、探索史、创业史，通过向学生讲述国史、国情，让学生自觉领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，中国共产党、社会主义道路、改革开放，从而培养学生热爱祖国的情感。 现在的中国正处于社会转型期，《中国近现代史纲要》课程在对学生进行爱国主义教育时遇到很多困难和挑战，如何将挑战变为机遇，努力探索出一条适合当今时代和学生特点的教学方法和途径，从而更好的发挥《中国近现代史纲要》课程爱国主义教育的作用，是摆在我们面前的一个重要课题。
【关键词】：中国近现代史纲要 爱国主义 教学
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 绪论8-12
• 一、 选题的目的8
• 二、 选题的意义8-9
• 三、 国内同类课题研究现状及发展趋势9-12
• 第一章 《中国近现代史纲要》课进行爱国主义教育的功能12-20
• 第一节 《中国近现代史纲要》课的开设原因12-15
• 一、 《中国近现代史纲要》课程的由来12-13
• 二、 《中国近现代史纲要》课程的确立13-14
• 三、 《中国近现代史纲要》课程所担负的任务14-15
• 第二节 开设《中国近现代史纲要》课的教学目的15-19
• 一、 有利于确立大学生坚定的爱国主义理想信念15-16
• 二、 有利于树立大学生高尚的道德情操16-17
• 三、 有利于大学生参与到社会主义现代化的实践中17-19
• 本章小结19-20
• 第二章 《中国近现代史纲要》教学中爱国主义教育取得的成绩和问题20-34
• 第一节 《中国近现代史纲要》课程取得的成绩20-29
• 一、 用屈辱史激发了大学生的忧患意识20-24
• 二、 用斗争史激发出大学生的爱国主义情感24-26
• 三、 用探索史激励出大学生的奋斗热情26-28
• 四、 用创业史培养出具有历史使命感的大学生28-29
• 第二节 《中国近现代史纲要》课爱国主义教育面临的问题29-33
• 一、 社会转型期对大学生思想产生影响29-31
• 二、 课程内容讲授时存在的问题31-32
• 三、 学生自身存在的问题32-33
• 本章小结33-34
• 第三章 《中国近现代史纲要》课在教学中加强爱国主义教育的思考34-47
• 第一节 探索爱国主义教育的有效途径34-40
• 一、 探索当代青年学生的特点34-36
• 二、 努力提高师资队伍的能力36-38
• 三、 形成全面育人的教育环境38-40
• 第二节 探索爱国主义教育的有效方法40-46
• 一、 创新教育模式40-42
• 二、 增强爱国主义教育的实效性42-44
• 三、 考试中加大爱国主义教育的内容44-46
• 本章小结46-47
• 结语47-48
• 参考文献48-51
• 致谢51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 金冲及;;《中国近现代史纲要》的几个特点[J];高校理论战线;2007年03期

2 黄修荣;;《中国近现代史纲要》的意义与特点[J];高校理论战线;2007年04期

3 崔青青;;以新中国成立60周年为契机加强大学生爱国主义教育[J];高校理论战线;2009年08期

4 罗韬;新时期加强高校爱国主义教育的若干思考[J];思想理论教育导刊;2001年07期

5 张静如,王炳林;关于开设“中国近现代史纲要”课的对话[J];思想理论教育导刊;2005年04期

6 王晓秋;;资本—帝国主义的侵略究竟给中国带来了什么[J];思想理论教育导刊;2006年10期

7 邱秀华;;“中国近现代史纲要”多样化教学方法的初步探索与实践[J];思想理论教育导刊;2007年11期

8 罗韬;;“中国近现代史纲要”教学中爱国主义教育切入点研究[J];思想理论教育导刊;2008年11期

9 佟静;;论“中国近现代史纲要”课教学观念的四个转变[J];思想理论教育导刊;2009年05期

10 武晓华;;增强“中国近现代史纲要”课教学实效性的思考[J];思想理论教育导刊;2011年02期

本文编号：607857