大学教学满意度影响因素实证分析——基于学生期望与学生感知质量的视角

发布时间：2017-08-13 08:05

  本文关键词：大学教学满意度影响因素实证分析——基于学生期望与学生感知质量的视角

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【摘要】：大学教学满意度指标有助于评价大学教学质量现状和监控教学质量,对于提高大学教学水平和培养创新人才有着重要意义。本文构建了大学教学满意度模型,分析了学生期望、课堂教学质量、实践教学质量和自主学习质量四个前因变量对教学满意度的影响。从广东省五所重点大学采集了962个有效样本,采用结构方程技术对模型进行了实证分析。研究结果表明:学生期望对教学满意度产生显著负向影响;课堂教学质量、实践教学质量和自主学习质量均对教学满意度产生显著正向影响,其中课堂教学质量对教学满意度影响最大。此外,学生期望对自主学习质量的影响较大,对课堂学习质量的影响以及对实践学习质量的影响次之。
【作者单位】： 华南农业大学经济管理学院;
【关键词】： 大学教学 满意度 学生期望 学生感知质量 结构方程模型
【基金】：广东省高等学校优秀青年教师培养计划资助(YQ2013026) 广东省高等学校高层次人才项目(粤财教[2013]246号) 广州市软科学研究项目(2014Y4300015)
【分类号】：G642
【正文快照】： 一、引言大学是我国创新人才培养的主阵营。大学本科教学质量是高等教育质量的生命线、桥头堡,它关切到高等教育整体质量[1]。近年来,随着我国大学教育的不断发展,大学招生规模不断扩大,大学教师普遍面临教学任务繁重、科研竞争激烈和住房困难压力等现实问题,导致大学教学质量

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3 王中华;郑腾飞;;高校思想政治理论课程教学效果优化机制研究[J];黑龙江教育学院学报;2010年10期

4 刘忠浩;屈代州;张玲;沈华;;地方高校学生学习行为与教学满意度[J];高教发展与评估;2011年05期

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1 孟令威;独立学院教师教学满意度调查及改进对策[D];东北师范大学;2011年

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本文编号：666222