开放条件下大学生价值观教育问题研究

发布时间：2017-08-20 15:00

  本文关键词：开放条件下大学生价值观教育问题研究

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【摘要】：伴随改革开放的逐步深入和社会主义市场经济体制的深度改革,人们生活的各个方面都产生彻底的变化,与此同时,价值观也发生具有鲜明时代特征的变革。大学生作为社会的一个特殊群体,他们的价值观正处于整合和巩固的关键时期,如何把社会主义核心价值体系传递给大学生,使其能内化于大学生思想意识、外化于行动,是大学生价值观教育的目的和出发点,更是高校思想政治教育工作的重要内容。本文以辩证唯物主义和历史唯物主义作为主要的研究方法,依据思想政治教育学基本原理和方法论,从分析价值观、价值观教育的基本概念和理论入手,系统性地对改革开放以来大学生价值观教育的历程进行梳理,对各时期大学生价值观教育存在的问题和经验进行研究和总结,在此基础上为新时期进行大学生价值观教育提出针对性的对策。
【关键词】：改革开放 大学生 价值观教育
【学位授予单位】：河南理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 致谢4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 绪论10-16
• 1.1 选题背景和研究意义10-11
• 1.1.1 选题背景10
• 1.1.2 研究意义10-11
• 1.1.3 理论依据11
• 1.2 国内外研究现状11-14
• 1.2.1 相关概念界定11-13
• 1.2.2 国外关于价值观教育的研究现状13
• 1.2.3 国内关于大学生价值观教育的研究现状13-14
• 1.3 创新点14
• 1.4 研究重难点14-15
• 1.5 研究方法15-16
• 2 大学生价值观教育概述16-20
• 2.1 大学生价值观教育的基本内涵16-18
• 2.1.1 价值观16-17
• 2.1.2 价值观教育17-18
• 2.2 大学生价值观教育的主要内容和现实意义18-20
• 2.2.1 大学生价值观教育的主要内容18
• 2.2.2 大学生价值观教育的现实意义18-20
• 3 改革开放以来大学生价值观教育的基本历程与经验20-26
• 3.1 改革开放以来大学生价值观教育的基本历程20-22
• 3.1.1 1978年至1989年底：以马克思主义基本理论和四项基本原则为核心教育内容的复苏和发展阶段20-21
• 3.1.2 1990年至2002年：以反对资产阶级自由化思潮为核心，凸显爱国主义、集体主义和社会主义教育等主要内容的巩固加强阶段21
• 3.1.3 2002年至今：以社会主义核心价值体系为核心教育内容的创新发展阶段21-22
• 3.2 改革开放以来大学生价值观教育的历史经验22-26
• 3.2.1 坚持以马克思主义理论为指导，明确高校思想政治教育的方向22-23
• 3.2.2 坚持以理想信念教育为主导，，彰显高校思想政治教育的核心23-24
• 3.2.3 坚持以主渠道与多渠道相结合的教育方式，理论与实践并重24-26
• 4 改革开放以来大学生价值观教育存在的问题与原因分析26-34
• 4.1 大学生价值观教育存在的问题26-30
• 4.1.1 教育目标疏漏，忽视个体需求26-27
• 4.1.2 教育内容保守，亟需与时俱进27-28
• 4.1.3 教育主体弱化，缺乏以人为本28-29
• 4.1.4 教育方式单调，途径创新不足29-30
• 4.2 当前大学生价值观教育存在问题的原因30-34
• 4.2.1 市场经济体制的负面影响30-32
• 4.2.2 西方社会思潮的渗透32
• 4.2.3 现代传媒手段和网络技术的冲击32-34
• 5 加强大学生价值观教育的途径34-44
• 5.1 系统化制定大学生价值观教育目标34-35
• 5.1.1 教育目标要体现理想性和现实性的统一34-35
• 5.1.2 教育目标要体现社会本位与个人本位的有机结合35
• 5.2 准确把握大学生价值观教育内容35-37
• 5.2.1 教育内容的设计和传授要体现鲜明的时代性35-36
• 5.2.2 教育内容要充分体现以人为本和全面发展36-37
• 5.3 充分调动大学生在价值观教育中的主动性37-38
• 5.3.1 建立互动的教育理念，实现教学相长37-38
• 5.3.2 教学并重，尊重大学生的主体地位38
• 5.4 创新大学生价值观教育方式方法38-44
• 5.4.1 借鉴国内外合理经验，构建价值观教育新模式38-39
• 5.4.2 有效利用榜样示范作用，深入开展社会实践39-40
• 5.4.3 发挥校园文化的桥头堡作用，丰富价值观教育载体40-41
• 5.4.4 探求家庭教育、学校教育和社会教育的契合点，形成教育合力41-42
• 5.4.5 充分利用网络传媒功能，拓展大学生价值观教育网络新阵地42-44
• 结束语44-46
• 参考文献46-48
• 作者简历48-49
• 学位论文数据集49

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本文编号：707248