高等学校教师形象失范及改善研究

发布时间：2017-08-21 10:21

  本文关键词：高等学校教师形象失范及改善研究

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【摘要】：教师在中国古代社会中发挥了重要的作用，因而受到社会民众的广泛尊敬，更是被统治者视为开发民智、治理国家的重要力量。一日为师，终身为父，“师父”一词便是基于对教师的尊重，教师被置于与父同等的地位。然而进入新世纪后，受制于各种因素，高校教师的社会地位和形象有下滑的倾向，教师的负面新闻频现于媒体网络，影响了教师的社会形象地位和工作舆论环境，不利于教师及教育事业的长远发展。 研究的主要内容有五部分组成。 第一章，绪论部分，主要阐述研究的背景和意义，厘清相关研究的概念、进展等，对国内外的研究现状予以梳理。 第二章，整理出公众心目中理想的教师形象，及这种理想教师形象的几种突出特质。主要有广博的知识体系、精湛的教学技能、得体的举止仪表、良好的道德修养等几方面，从这几点说明理想教师形象蕴含的必备素质。 第三章，高校教师形象的现实状态，从三个层面归纳中包含了教育者形象的失范、学者形象的失范、知识分子形象的失范的具体表现。 第四章，针对教师形象失范的状态，从教师个人、教育管理者、社会环境三大方面，逐条剖析教师形象异化的原因和背景。 第五章，，基于上文教师形象失范原因分析，从教师个人、教育管理者、社会环境三个层面，提出改善教师形象的对策。
【关键词】：高等学校 教师 形象 失范 改善
【学位授予单位】：淮北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G645.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-16
• 一、 研究背景9-11
• （一） 问题的提出9-10
• （二） 研究的意义10-11
• 二、 研究综述11-15
• （一） 国内研究概况11-14
• （二） 国外研究状况14-15
• 三、 研究方法和思路15-16
• （一） 研究方法15
• （二） 研究思路15-16
• 第二章 理想中的高校教师形象16-23
• 一、 广博的知识体系16
• 二、 精湛的教学技能16-17
• 三、 得体的仪表举止17-19
• 四、 良好的道德修养19-21
• （一） 教师之爱19
• （二） 教师公正19-20
• （三） 教师良心20-21
• 五、 公共关怀者21-23
• （一） 具有强烈的社会意识21
• （二） 与社会事务紧密联系21-23
• 第三章 高校教师形象的现实问题23-29
• 一、 作为教育者的形象失范23-25
• （一） 知识结构不当23
• （二） 教学能力不高23-24
• （三） 师德滑坡渐显24-25
• 二、 作为学者的形象失范25-27
• （一） 学术水平和质量较弱25-26
• （二） 学术道德精神的遮蔽26-27
• 三、 作为知识分子的形象失范27-29
• （一） “公知”精神的销蚀27
• （二） 成为知识的“贩售者”27-29
• 第四章 高校教师形象失范的归因分析29-36
• 一、 教师自身层面29-30
• （一） 自身素养不足29-30
• （二） 对各种诱惑的沉迷30
• 二、 制度层面30-33
• （一） 教师资格准入制度30-31
• （二） 教师管理制度31
• （三） 教师评价制度31-32
• （四） 教师社会保障制度32-33
• 三、 社会环境层面33-36
• （一） 过度负面新闻报道33
• （二） 完美主义认知倾向33-34
• （三） 世俗价值观的侵蚀34
• （四） 新教育理念的冲击34-35
• （五） 公众对教育问题的发泄35-36
• 第五章 改善教师形象的路径探析36-43
• 一、 教师自身层面36-37
• （一） 完善知识结构36
• （二） 提升教学能力36-37
• （三） 提高师德素养37
• 二、 制度领域的优化37-39
• （一） 落实教师经济保障制度37-38
• （二） 完善教师准入与退出制度38-39
• （三） 优化教师评价体系39
• 三、 社会舆论环境的保障39-43
• （一） 优化舆论媒体导向40-41
• （二） 合理引导公众期望41
• （三） 展示真实的教师形象41-43
• 结语43-44
• 主要参考文献44-47
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文47-48
• 致谢48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：712325