东南亚国家科技大学通识课程模式探析——以南洋理工大学为例

发布时间：2017-08-22 11:04

  本文关键词：东南亚国家科技大学通识课程模式探析——以南洋理工大学为例

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【摘要】：本文以南洋理工大学为例,探讨东南亚国家科技大学通识教育课程,结合相关通识教育理论流派及其实践模式,提出南洋理工大学通识课程模式是以"博雅人才,全人教育"为价值取向,以"核心分布与多元文化论"为内容选择,以"限制性修读与知识互补"为修读制度安排,以"行政协调各学院共同承担式"为其主要特征。
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所;
【关键词】： 通识教育 科技院校 南洋理工大学 课程模式
【基金】：2011年度全国教育科学规划教育部重点课题“周边国家科技院校通识教育模式比较研究”(课题批准号DIA110274) 2011年度教育部人文社会科学研究规划基金“港澳台职业技术院校通识教育模式比较研究”(编号:11YJA880072)成果之一
【分类号】：G642.3
【正文快照】： 近些年,东南亚国家科技大学本科教育十分注重通识教育。这主要是基于区域现代化发展带来科技人才与技术人才的大量需求,催生了本地区科技大学及技术院校的蓬勃发展,但也衍生出诸如在技术人才培养过程中,过于强调工具理性的训练,忽略人文素养与伦理道德的培育等问题。为此,近几

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本文编号：718745