民国时期国立大学校长专业化水平研究

发布时间：2017-08-29 12:41

  本文关键词：民国时期国立大学校长专业化水平研究

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【摘要】：在中国一百多年的高等教育发展史中，民国时期国立大学占有举足轻重的地位，为中国高等教育的发展奠定了厚实的文化底蕴。国立大学校长，是民国时期大学校长的主要组成部分，是中国近代高等教育发展的实践者和标志性人物。对民国时期国立大学校长的研究，已成为当前高等教育研究的热点。回顾民国时期国立大学取得的显著成就，无不得益于大学校长的远见卓识、专业素养以及他们的个人品质。他们深谋远略，开拓敢为，对中国高等教育事业的发展起过重要的作用，并且至今在一定程度上还在发生着影响。因此，对民国时期国立大学校长进行系统研究顺应教育家办学时代的要求。当前，我国高等教育处于改革的风口浪尖，专业化大学校长是教育家办学 时代的必然要求。在中华民国建立的短暂的三十多年的时间里，社会环境恶劣，政治秩序混乱，然而在这样恶劣的环境中，中国的高等教育却艰难而曲折地前行，取得了令今人仍然羡慕不已的成就，这与国立大学校长的内在品质与积极作为密不可分。本文借鉴大学校长专业化的研究维度与标准，，通过搜集年鉴、民国档案汇编、大学校史、人物传记等资料，研究1912年至1949年之间中华民国的31所国立大学中的35位国立大学校长，对他们的个体特征、教育背景、职业背景、任用情况、领导力等方面进行分析与总结，全面展示民国时期国立大学校长的特质，了解民国时期国立大学校长的专业化 发展水平。通过研究，我们发现：民国时期国立大学校长多为男性，有着丰富的国内外高等教育经历、获得较高学位、学科背景以文理法工科为主。其任命须经过政府的行政程序，行政起着主导的作用。国立大学校长的办学理念多受到欧美教育理念的影响,他们普遍认为，大学是研究高深学问的地方，大学教育主要为国家培养合格人才。
【关键词】：民国时期 国立大学校长 专业化水平
【学位授予单位】：山东财经大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G649.29
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 绪论10-17
• 1.1 研究背景及其意义10-11
• 1.1.1 研究的背景10
• 1.1.2 研究的意义10-11
• 1.2 国内外研究文献综述11-16
• 1.2.1 国外研究现状11-12
• 1.2.2 国内研究现状12-16
• 1.3 研究的方法16
• 1.4 论文的创新点与局限性16-17
• 1.4.1 创新点16
• 1.4.2 局限性16-17
• 第2章 民国时期国立大学校长概述17-22
• 2.1 民国时期国立大学概况17-18
• 2.1.1 民国时期国立大学的性质17-18
• 2.1.2 民国时期国立大学的地位18
• 2.2 民国时期国立大学校长概况18-22
• 2.2.1 民国时期教育法令、法规对大学校长的规定18-20
• 2.2.2 民国时期国立大学校长的数量统计说明20-22
• 第3章 大学校长专业化的内涵及研究维度分析22-25
• 3.1 大学校长专业化的内涵22-23
• 3.2 大学校长专业化的研究维度分析23-25
• 第4章 民国时期国立大学校长专业化发展水平分析25-47
• 4.1 民国时期国立大学校长的个体特征分析25-27
• 4.1.1 性别25-26
• 4.1.2 籍贯26-27
• 4.2 民国时期国立大学校长的教育背景分析27-31
• 4.3 民国时期国立大学校长职业背景分析31-34
• 4.4 民国时期国立大学校长的任用34-38
• 4.4.1 民国时期政府关于大学校长任用的规定34-35
• 4.4.2 民国时期国立大学校长任职时年龄35-36
• 4.4.3 民国时期国立大学校长任期36-38
• 4.5 民国时期国立大学校长的领导力分析38-47
• 4.5.1 办学理念38-42
• 4.5.2 治校方略42-47
• 结论47-50
• 参考文献50-52
• 致谢52

【参考文献】

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1 王英杰;大学校长与大学的改革和发展——哈佛大学的经验[J];比较教育研究;1993年05期

本文编号：753358