面向教学的学科知识之课程资源开发——以数学学科为例

发布时间：2017-09-04 01:12

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【摘要】：借鉴设计研究的思想,探讨师范生面向教学的数学知识(MKT)的发展机制是本文的主旨。文章讨论了以历史素材为原材料,开发MKT课程资源的原则和路径,以用之于课堂教学,营造真实的学习情境,促进学生的学习,在这个不断循环的迭代过程中如何促进面向教学的数学知识发展。
【作者单位】： 华中师范大学数学与统计学学院;上海教育科学研究院;
【关键词】： 设计研究 数学史 面向教学的数学知识
【基金】：2012年湖北省本科高校“专业综合改革试点”项目数学与应用数学(师范)专业综合改革 2013年湖北省教学改革项目“师范生拔尖创新型人才培养的理论与实践”的部分成果
【分类号】：G642;O1-4
【正文快照】： 一、寻找有效的方式发展面向教学的学科知识之缘起吃透学科知识的实质,发展教育教学上的见解,首要的是发展面向教学的学科知识。从知识的内在结构和功能上看,符号表征的传递、逻辑形式的教学、知识意义的生成,应该是知识教学价值的三个重要维度。惟有从结构上把握知识的内在构

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本文编号：788452