师生认知视野下的高校创业课程体系:问题描述与改进策略

发布时间：2017-09-14 20:28

  本文关键词：师生认知视野下的高校创业课程体系:问题描述与改进策略

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【摘要】：教师与学生对创业课程的综合认知是评价创业教育实施效果的重要体现,大规模调查问卷显示,当前师生对于我国创业课程体系的认知并不一致,这体现在课程目标设计、教授内容、实施形态和总体评价等方面。同时,课程的性质与开设时间也同样存在问题。鉴于此,综合性目标与阶梯性目标的共存、应用性技能与发展性能力的连接、复合型课堂与联盟型平台的联合应成为改进当前高校创业课程目标、完善创业课程内容、优化创业课程形态的基本策略。
【作者单位】： 南开大学周恩来政府管理学院;天津大学教育学院;
【关键词】： 创业教育 创业课程体系
【基金】：教育部哲学社会科学重大攻关项目“大学生就业创业教育研究”(09JZD0034-1)的部分成果
【分类号】：G647.38
【正文快照】： 自1999年高校扩招政策实施以来,大学生就业开始出现供需数量与供需结构的双向矛盾。为改善“就业难”的紧张局面,国家陆续出台各种政策,继“就业教育”之后,2007年“以创业带动就业”的战略方针正式提出,“创业”成为社会各界关注的焦点。清华大学经济管理学院于2012年发布的

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本文编号：852165