从“学习共同体”的构建谈大学课堂教学改革

发布时间：2017-09-28 06:25

  本文关键词：从“学习共同体”的构建谈大学课堂教学改革

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【摘要】：以"探究—行为展现—反思"的循环教学为手段,对精细有机合成专业课进行实践教学探索,结果发现:"学习共同体"的构建,既能提升学生专业学习的能力,又能促进教师专业知识结构和专业素养的不断更新和完善;同时因其注重学生个体的"自我建构"和团队合作,并使教师的课堂教学在学生学习和讨论中深化,可实现大学课堂教学的新局面.
【作者单位】： 嘉兴学院生物与化学工程学院;
【关键词】： 学习共同体 精细有机合成 课堂教学 大学
【基金】：浙江省教育厅资助项目(kg2013295)
【分类号】：G642.4
【正文快照】： 提高和保障高等教育质量日益成为社会各界关注的议题.从一些调查访谈中可以发现,低效课堂已成为我国目前高校的一种常态化现象,如教师讲课背讲稿,考试考笔记,教学交往单边化,上A课做B事,迟到早退现象严重等.[1]这种局面严重影响了高校的教学质量.本文拟从“学习共同体”组织课

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本文编号：934288