《广西师范学院》2011年硕士论文

发布时间：2016-10-18 13:35

  本文关键词：广西特殊教育学校教师编制研究，，由笔耕文化传播整理发布。

《广西师范学院》 2011年

广西特殊教育学校教师编制研究

罗业委  

【摘要】：广西有337.5万残疾人,占广西总人口的7.23%。在广西残疾人中,文盲人数达到150.23万人,占残疾人总数的45.36%。未来十年,是广西加快“富民强桂”、全面建设小康社会的关键时期,如何以强烈的责任意识、忧患意识和赶超意识,推动广西特殊教育加快发展,仍然是广西各级政府必须理性思考的重要问题之一。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》将“关心和支持特殊教育”列为专章,放在突出位置,并且作为未来十年8项重点发展的任务之一;《广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》坚持“教育的公益性和普惠性”,将“促进公平”作为推进教育改革和发展的工作方针,在把“关心和支持特殊教育”列为专章,并提出“完善特殊教育体系”、“健全特殊教育保障机制”的同时,明确要求“加强特殊教育师资队伍建设,确定特殊教育学校教职工编制标准”。因此,对广西特殊教育学校教师编制进行全面、科学的研究具有十分重要的现实意义和紧迫性。 广西特殊教育学校教师编制研究必须结合广西地方经济社会发展实际,必须保持与国家特殊教育改革和发展的总体目标相一致;同时,必须借鉴广西中小学以及区外特殊教育学校教师配置方面的成功经验;最后,还必须选择科学的人力资源预测和配置的方法与技术。据此,本文重点研究了广西特殊教育学校教师编制的构建框架,并提出了总量配置、结构配置、比例配置以及差异配置的初步建议。

【关键词】：广西特殊教育学校 教师编制
【学位授予单位】：广西师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G769.2
【目录】：

摘要4-5

ABSTRACT5-8

第一章 绪论8-22

第一节 研究背景与意义8-11

一、选题缘起与背景8

二、研究意义8-11

第二节 文献综述11-13

一、国外研究综述11

二、国内研究综述11-13

第三节 研究的范围和概念界定13-15

一、研究范畴的界定13

二、基本概念界定13-15

第四节 基于广西特殊教育学校教师编制的理论研究基础15-19

一、人力资源管理理论15-17

二、人力资源配置理论17-18

三、特教教师角色理论18-19

四、特教教学过程理论19

第五节 研究设计19-22

一、研究思路与研究方法19-21

二、文章的结构及研究特点21-22

第二章 广西特殊教育学校教师编制的现状分析22-33

第一节 广西特殊教育学校教师编制的历史沿革22-25

一、编制无序化（改革开放前）22

二、编制逐渐法制化、规范化（1979-2005 年）22-24

三、“十一五”教师编制改革期（2006-2010 年）24-25

第二节 广西特殊教育学校教师编制的基本现状25-29

一、广西特殊教育学校在校生现状25-26

二、广西特殊教育学校教师编制现状及问题26-29

第三节 广西特殊教育学校教师编制的比较研究29-33

一、影响特殊教育学校教师编制的因素29-30

二、广西特殊教育学校与广西中小学教师编制比较30-31

三、区内外特殊教育学校教师编制比较31-33

第三章 广西特殊教育学校教师编制的构建框架33-48

第一节 广西特殊教育学校教师编制的总量配置33-37

一、“十二五”广西特殊教育学校师生规模增长趋势分析33-35

二、“十二五”广西特殊教育学校教师总量增长预测35-36

三、广西特殊教育学校师生增长规模的散点分析36-37

第二节 广西特殊教育学校教师编制的结构配置37-39

一、学校人员编制结构分类37-38

二、“十二五”广西特殊教育学校人员结构分类38-39

第三节 广西特殊教育学校教师编制的比例配置39-44

一、“十二五”广西特殊教育学校教师工作质量提升分析39-40

二、“十二五”广西特殊教育学校教师编制标准的建议40-44

第四节 广西特殊教育学校教师编制的差异配置44-48

一、“十二五”广西特殊教育学校之间的差异分析45-46

二、“十二五”广西不同区域特殊教育学校教师编制46-48

第四章 广西特殊教育学校教师编制构建框架的可行性分析48-51

一、衡量编制构建框架可行性的基本原则48

二、编制构建框架的可行性分析48-50

三、该教师编制构建框架的创新点50-51

结语51-52

参考文献52-55

附录55-56

致谢56

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