论二战后美国特殊教育立法的演进及其对我国的启示.pdf全文

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河北大学 硕士学位论文 二战后美国特殊教育立法的演进及其对我国的启示 姓名：刘坤 申请学位级别：硕士 专业：教育史 指导教师：朱文富 20090501 摘 要 摘 要 美国的特殊教育立法在二战后得到初步发展。1965年通过的《初等与中等教育法 案》，在美国历史上具有非常重要的意义。它不仅扩大了联邦控制教育的范围，还增加 了残疾儿章的受教育机会。1970年颁布的《障碍者教育法》确保了联邦政府为残疾儿童 提供教育资金，使残疾儿童可以接受一种免费的适当的教育。1973年出台的《康复法案》 为“回归主流”运动提供了法律基础。自1975年后，美国特殊教育立法发展迅速。美 国在1975年通过的《所有残疾儿童教育法》是美国关于残疾儿童教育最完整、最重要 以及2004年进行了修订。美国特殊教育的立法强烈地影响了美国特殊教育的实践。 美国特殊教育立法的特点是与评估标准相结合，并适应社会发展需要及时改进。通 过对两个阶段的主要法案的梳理，从中找到对我国特殊教育法制化建设可供借鉴的部 分，以期望推动我国特殊教育立法的完善。我国应建立特殊教育评估体系，把鉴定和评 估纳入特殊教育立法之中；在立法中应吸收残疾儿童家长的意见；加大政府执法力度， 提高立法质量，，以保障教育公平。 关键词特殊教育立法残疾儿章 Abstract Abstract Americaneducationlawhas

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