学习障碍儿童离特殊教育对象还有多远？

  本文关键词：学习障碍儿童离特殊教育对象还有多远？——论我国学习障碍立法的可能性与现实性，，由笔耕文化传播整理发布。

学习障碍儿童离特殊教育对象还有多远？——论我国学习障碍立法的可能性与现实性

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内容提示：当今，学习障碍已成为教师、家长以及来自心理学、教育学、医学等众多专业人员共同关心的热点问题。在学术探讨上学习障碍是特殊群体早已毋庸置疑，然而在法律上它还不属于特殊教育范畴。那么学习障碍儿童距离法定特殊教育对象还有多远呢？本文运用质性研究方法，对这一问题进行了探讨和分析。全文共分为八个部分。 第一部分阐述了问题提出的背景、原因和研究意义。并简要介绍了本文的研究思路和方法。即在文献研究的基础上采用自编问卷对学习障碍小学生及其家长、学校领导和老师进行调查，同时运用访谈法对学校领导和老师进行访谈，以弥补问卷调查的不足，全面的反映研究问题。 第二部分综述了国内外学习障碍问题的研究历程，全面介绍了美国、英国、台湾地区的立法进程，并总结了我国学习障碍研究存在的问题与不足，包括学习障碍概念混乱；评估标准不统一；学科建设不足；政策立法研究不足等。 第三部分是关于学习障碍的理论探讨，梳理了国内外比较具有代表性的学习障碍定义，并从学术和操作上界定了本研究的学习障碍范围。此外，介绍了学习障碍研究领域中一些研究较大的理论（能力缺陷理论、技能缺陷理论、元认知缺陷理论）以及国内外关于学习障碍学生心理及行为特征的研究，从而得出这一结论：当前的研究对揭示学习障碍核心特征探讨不足，这在很

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