个别化教学与差异教学在特殊教育中的运用

  本文关键词：个别化教学与差异教学在特殊教育中的运用，，由笔耕文化传播整理发布。

5中国特殊教育62006年第8期(总第74期)

ChineseJournalofSpecialEducation(Monthly)

No.8,2006(SerialNo.74)

个别化教学与差异教学在特殊教育中的运用

赵小红* (北京宣武培智中心学校,北京,100052)华国栋** (中央教育科学研究所,北京,100088)

摘要 本文在分析国内外个别化教学定义的基础上,阐述了培智学校实施个别化教

学的经验及存在的问题与困难。此外,通过差异教学与个别化教学的比较,提出了在特殊教育工作中运用个别化教学与差异教学的一些具体建议。

关键词 个别化教学 差异教学 特殊教育分类号 G760

个别化教学的思想至少可以追溯到19世纪末期,近些年来,个别化教学热潮再次兴起,一方面国内学者们大量介绍国外个别化教学模式,并对个别化教学提出了各自的看法,另一方面,国内的许多学校也在进行个别化教学实践。与此同时,随着5差异教学论6(中国大陆,2001)、5多元能力课堂中的差异教学6、5差异教学)))帮助每个学生获得成功6、5差异教学的学校领导管理6(后三本书由美国学者所著,分别于2003、2004与2005年译为中文)系列书籍的出版及翻译,以2002年为转折点,至今,国内研究差异教学的文章年年递增(赵小红,2005)。在特殊教育界,人们认为,学生的差异普遍存在,有特殊需要的学生尤其是智力障碍的学生,各方面差异更大,无论是在特殊学校还是在随班就读的普通班级,传统的集体教学为主的模式很难适应这些差异,解决这些差异的办法/只能是最大限度的个别

[1]

化教学(在人数较少的班级能够做到)0。那么,个

1982年美国出版的5美国教育百科全书6,将个别化教学定义为/在教师引导下,允许学生按自己的速度前进的教学方法0。1993年出版的5个别化教学6作了更为详细的定义,即/个别化教学指在教

师的指导下,使每门学科的学习过程,按照学生各自的速度来组织。教学是不分年级的,以使每个孩子在学习每门学科时,根据他能力许可的程度前进。0[2]1.1.2 大陆地区学者的定义举例:

个别化教学是指/所有适应并注意个性发展的教学0(黄志成,1992)

个别化教学是一种以适应并发展学生的差异性和个别性为主导的教学策略与设计。更具体地说,它是指在教学过程中,老师根据学生的能力、兴趣、需要、身体状况等设计不同的教学计划和方案,采用不同的教学资源、不同的教学方法和不同的评价方法进行教学工作,从而使班级中的每一个学生都能得到合适的教育,取得尽可能大的进步。(肖非、王雁,2000)[4]1.2 比较分析

首先,美国1993年的定义强调:按学生各自的能力和速度组织学习过程,抓住了学生在学习过程中的一些主要差异,但看起来内涵不够丰富,尤其不能反映后个别化教学时代个别化教学的特点,好在仔细分析国外丰富的个别化教学模式时,我们可以看到各个模式在理论基础、计划如何制定、如何实施等环节中大都有具体的描述,这就弥补了这一

[3]

别化教学在特殊教育中是如何运用的?运用中遇

到的问题是什么?频频出现的/差异教学0与/个别化教学0一样吗?若不一样,在特殊教育中运用个别化教学及差异教学时应注意些什么?本文试图回答这些问题。

1 个别化教学

1.1 个别化教学(individualizedinstruction)的概念1.1.1 美国对个别化教学所下的定义(仅举几个具有代表性的定义)

*赵小红,教育硕士(在读),主要研究领域:特殊教育。E-mail:cater88@。*,,:

  本文关键词：个别化教学与差异教学在特殊教育中的运用，由笔耕文化传播整理发布。