福建省特殊教育师资现状的调查研究

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福建省特殊教育师资现状的调查研究/甘昭良

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312 教师年龄情况(见表2)

表2显示,特殊学校教师中,35岁以下教师约为67%,35-45岁的教师约为14%,45岁以上的教师约为19%。

表2 特殊学校教师年龄情况

年龄

35岁以下教师35-45岁教师45岁以上教师

百分比67%14%19%

校,完成问卷后,由特殊学校集中寄给我们。共发出问卷350份,收回有效问卷333份,回收率95114%。访谈法是指直接到特殊学校调查的人员与特殊学校教师面对面地进行交谈,从而获得相关信息。调查问卷的内容包括:

2.2.1 特殊学校教师的性别情况(男性、女性)2.2.2 特殊学校教师的年龄结构(35岁以下、35-45岁之间、45岁以上)

2.2.3 特殊学校教师的学历结构(中专及以下学历、大专学历、本科及以上学历)2.2.4 特殊学校教师的职称结构(小教二级以下、小教二级、小教一级、小教高级)

2.2.5 特殊学校教师的专业培养培训情况(经过特教培养或培训、末经过特教培养或培训)

其中末经过特教培养或培训的教师是指那些非特教专业毕业的教师以及没有受过任何特教培训的教师,包括短期培训、研讨等;经过特教培养培训的教师是指特殊教育专业毕业或经过特殊教育的培训并取得合格证书的教师。

2.2.6 特殊学校教师的专业思想(牢固、一般、不牢固)

其中专业思想牢固是指热爱特殊教育事业,并终身为之服务;专业思想一般是指热爱特殊教育这份工作,但并不把它作为终身的事业;专业思想不牢固是指并不热爱特殊教育工作,只是把它作为一个跳板,随时都想离开。

2.2.7 特殊学校教师的工作压力(压力小、压力适当、压力大)

其中工作压力适当是指教师在工作中感到自已的生理和心理反应正常时的一种状态;工作压力大是指教师在工作中感到生理和心理反应过度(即强烈和持久)时的一种状态;工作压力小是指教师在工作中感到自己的生理和心理反应水平低下时的一种状态。

313 教师学历情况(见表3)

表3显示,本科及以上学历人数比例为3%,专科学历人数比例为33%,中专及以下学历人数比例为64%。

表3 特殊学校教师学历情况学历本科及以上学历

专科学历中专及以下学历

百分比3%33%64%

314 教师职称情况(见表4)

表4显示,特殊学校小教高级(或相当于小教高级)职称人数比例为22%,小教一级(或相当于小教一级)职称人数比例为52%,小教二级(或相当于小教二级)职称人数比例为14%,小教二级职称以下人数比例为12%。

表4 特殊学校教师职称情况职称小教高级小教一级小教二级小教二级以下

百分比22%52%14%12%

315 教师专业培养培训情况(见表5)

表5显示,特殊学校教师中经过特教培养或培训的约为61%,没有经过特教培养或培训的约为39%。

表5 特殊学校教师专业培养培训情况培养(培训)

经过培养或培训的教师未经过培养或培训的教师

百分比61%39%

3 调查结果

311 教师性别情况(见表1)

表1显示,特殊学校教师中,女性占绝大多数,约为76%,男性教师仅占24%。

表1 特殊学校教师性别情况性别男性教师女性教师

百分比24%76%

316 教师专业思想情况(见表6)

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