当代国内特殊教育学校设计新趋势

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当代国内特殊教育学校设计新趋势

     论文目录

摘要第1-5页

Abstract第5-11页

引言第11-12页

1 绪论第12-21页

   ·关于选题第12-15页

     ·研究的缘起第12-13页

     ·概念与定义第13-15页

   ·研究的意义第15-18页

     ·研究的理论意义第15-16页

     ·研究的应用价值第16页

     ·研究的目标及研究框架第16-18页

   ·研究的理论基础第18页

     ·全纳教育理论的引进第18页

     ·特殊教育学校的特殊性第18页

   ·研究的内容与范围第18页

   ·创新点与研究方法第18-19页

   ·文献综述—国内外研究情况第19-20页

   ·我国特殊教育体系第20页

   ·本章小结第20-21页

2 特殊教育学校的发展历程与发展趋势第21-32页

   ·回顾:我国特殊教育的发展历程第21-29页

     ·特殊教育的发展历程第21-22页

     ·全纳教育下发达国家的特教新模式第22-28页

     ·我国的特殊教育模式的现状第28-29页

   ·反思:特殊教育学校的特殊性与现存问题第29-30页

     ·特殊教育的特殊性第29-30页

     ·我国特殊教育学校存在的问题第30页

   ·展望:国内特殊教育学校发展的新趋势第30-31页

   ·本章小结第31-32页

3 我国几所特殊教育学校的调研第32-48页

   ·大连市盲聋学校调研(学校选址与总平面布局调研)第33-35页

     ·引言部分第33页

     ·调研部分第33-35页

   ·普兰店市特殊教育学校调查与研究(教学空间调研)第35-37页

     ·引言部分第35页

     ·调研部分第35-37页

   ·温州市特殊教育学校调研(生活空间调研)第37-39页

     ·引言部分第37页

     ·调研部分第37-39页

   ·浙江特殊教育学校调查与研究(无障碍设施使用情况调研)第39-41页

     ·引言部分第39页

     ·调研部分第39-41页

   ·北京东城区特教学校调研第41-43页

     ·引言部分第41页

     ·调研部分第41-43页

   ·广州盲聋人学校调研第43-47页

     ·引言部分第43页

     ·调研部分第43-47页

   ·本章小结第47-48页

4 人性化设计趋势第48-96页

   ·涉及的相关理论第48-50页

     ·全纳教育中的人性化部分第48页

     ·特殊儿童的心理与生理的特殊性第48页

     ·涉及人性化的相关建筑理论第48-50页

   ·特教学校的选址的新变化第50-51页

     ·声环境的影响第50页

     ·交通环境和用地条件的影响第50-51页

   ·特教学校的总平面布局的新变化第51-55页

     ·总平面布局的一般性原则第52-53页

     ·人性化趋势下总平面布局分析总结第53-55页

   ·人性化户外环境的营造第55-57页

   ·特殊教育学校的功能空间构成的新变化第57-61页

     ·生活服务空间的人性化设计第57-59页

     ·教学用房空间的人性化设计第59-61页

   ·特殊教育学校的功能空间组织新变化第61-67页

     ·功能分区第61-62页

     ·流线设计第62-63页

     ·过渡空间第63-64页

     ·交往空间第64-67页

   ·教学空间设计的新变化第67-86页

     ·普通教学空间第67-74页

     ·专用教学空间第74-78页

     ·公用教学空间第78-81页

     ·生活及康复训练空间第81-86页

   ·建筑的识别性第86-88页

   ·特殊教育学校的无障碍设计第88-95页

     ·无障碍设计概要第88页

     ·物理环境第88-91页

     ·移动环境第91-93页

     ·卫生和体育设施第93-94页

     ·无障碍设施的综合体系构建第94-95页

   ·绿色生态概念的运用第95页

   ·本章小结第95-96页

5 职业化教育趋势第96-101页

   ·相关理论第96-97页

     ·回归社会是特教的主要目标之一第96页

     ·职业教育的意义和内容第96页

     ·职业教育需要处理的几个关系第96-97页

   ·职业化教育趋势下,特殊教育学校的新变化第97-100页

     ·功能分区的新变化第97页

     ·职业教室的设计第97-99页

     ·必要的辅助空间设计第99-100页

     ·交流空间的设计第100页

   ·本章小结第100-101页

6 平等化趋势第101-107页

   ·整体化校园是平等化趋势的必然第101-104页

     ·全纳教育要求平等教育第101-102页

     ·国外的平等性经验第102-103页

     ·探讨我国特殊教育学校的公平性——整体化校园第103-104页

     ·平等教育关键是社会的平等的观念第104页

   ·分区精细化是整体化的必然要求第104-105页

   ·公平性在单体中的体现第105-106页

   ·本章小结第106-107页

7 走向全纳型一体化的特殊教育学校第107-113页

   ·概念的提出及产生背景第107-108页

     ·概念的提出第107页

     ·产生的背景第107-108页

   ·新模式在选址上的重新定位第108页

   ·新模式在总平布局的改变第108-109页

   ·建筑单体及环境设计原则及设计细则第109-113页

     ·工程概况第110-111页

     ·学校的选址第111页

     ·新理论在设计中的应用第111-112页

     ·理想与现实的差距第112-113页

结论第113-114页

参考文献第114-116页

附录A 特殊教育学校调研表(一)第116-117页

附录B 特殊教育学校调研表(二)第117-118页

附录C 特殊教育学校调研表(三)第118-119页

附录D 普兰店特教中心功能面积设置第119-120页

攻读硕士学位期间发表学术论文情况第120-121页

致谢第121-123页

论文编号BS1718584，这篇论文共123页
会员购买按0.35元/页下载，共需支付43.05元。        直接购买按0.5元/页下载，共需要支付61.5元 。

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