我国特殊教育体育师资队伍培养体制与模式的研究

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《中国特殊教育》 2005 年第 8 期 ( 总第 62 期) Chinese Journal of Special Education (Monthly) No. 8 ,2005 ( Serial No. 62) 我国特殊教育体育师资队伍培养体制与模式的研究 刘美奋 　 陈统军 　 刘建军 　( 山东体育学院特殊教育体育系 ,济南 ,250063) 摘要 　　 我国特殊教育事业蓬勃发展 ,2001 年国家 “将残疾儿童少年义务教育作为特殊 教育事业发展的重点”目前有大量的残疾儿童接受九年义务教育 ,但特殊教育体育师 , 资出现短缺现状 。借鉴国外发达国家培养特殊体育师资的经验 ,提出符合我国基本国 情的特殊体育师资培养体制与模式 ,旨在尽快为我国特殊教育事业培养高素质 、 复合 型的体育师资队伍 。 特殊教育 　 特殊体育 　 体育师资 　 培养体制与模式 关键词 　　 分类号 　　G761. 2 Research on Physical Education Teachers Training System and Model for Chinese Special Education L IU Meifen 　CHEN Tongjun 　L IU J ia njun (Department of Special Education , Shandong Institute of Physical Education , Jinan , 250063 ) Physical education teachers can’ meet the learning needs of t Abstract 　　 children with disabilities in special education schools in terms of their quantity and their teaching quality. Based on practices in China ,the article summarizes experiences of teacher training in developed countries , and proposes a physical education teachers training system and model. Key words 　　special and model education 　special physical education 　 physical education teachers 　 training system 1　 引言 我国的特殊教育发展已有一百多年的历史 , 新 中国成立后 , 党和国家非常重视特殊教育事业 , 尤 其是改革开放以来 ,我国特殊教育事业实现了历史 性的跨越式发展 。2000 年我国特殊教育形成了 “以 普通学校附设特教班和随班就读为主体 ,以特殊教 育学校为骨干” 这一符合我国基本国情的办学模 , 式 ,也是向国际特殊教育接轨 。2001 年国家 《关于 “十五” 期间进一步推进特殊教育改革和发展的意 见》 指出 “将残疾儿童少年义务教育作为特殊教 育 : 事业发展的重点” 。目前我国残疾人约有 6000 万 人 ,符合义务教育年龄阶段的残疾儿童约 750 万人 , 义务教育阶段在校生约 70 多万人 。由此看来 ,我国 特殊教育事业的改革和发展任重道远 ,今后要有大 量的残疾儿童少年接受九年义务教育 ,目前需要众 多的特殊教育体育师资 。随着 2007 年上海特奥会 和 2008 年北京残奥会的成功申办以及我国各省市 残疾人运动中心的建立 ,将需要大批的特殊体育教 练员和特殊体育组织管理人员以及社会特殊体育 指导员 ,加快特殊体育师资培养成为我国特殊教育 事业亟待解决的问题 。 目前 ,我国从事特殊教育的体育师资短缺且

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